巧借現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂
——信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用

安徽省淮南市謝家集區(qū)第六中學(xué) 高智劍

信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了教師的教育水平和數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，促進(jìn)了教育教學(xué)的創(chuàng)新以及教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，是新課程改革和發(fā)展的強(qiáng)勁源動(dòng)力，為數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建提供了一條重要途徑。

一、信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入相結(jié)合

將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用其圖文并茂的特點(diǎn)，將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為形象的影像，增強(qiáng)其直觀性和生動(dòng)性；將無(wú)形的理性知識(shí)轉(zhuǎn)化為有形的動(dòng)態(tài)演示，將邏輯思維與圖片動(dòng)畫(huà)結(jié)合起來(lái)，使數(shù)學(xué)問(wèn)題更加具體化和立體化，提高數(shù)學(xué)課堂的生動(dòng)趣味性。同時(shí)，充分利用信息技術(shù)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，充實(shí)課堂教學(xué)容量，分析各種數(shù)學(xué)信息，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。例如，在教授“三角形內(nèi)角和定理”這一課時(shí)，可以運(yùn)用Flash 動(dòng)畫(huà)技術(shù)制作“三角形內(nèi)角和180°”定理的證明過(guò)程，以有趣的動(dòng)畫(huà)作為數(shù)學(xué)課的開(kāi)始，將抽象的證明過(guò)程用具象的動(dòng)畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，營(yíng)造自由的教學(xué)環(huán)境，為構(gòu)建高效課堂奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)應(yīng)用軟件與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合

教師應(yīng)用信息技術(shù)軟件開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，可以利用各種圖形、視頻等教學(xué)輔助軟件設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)內(nèi)容，直觀地將晦澀難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)以具象的方式呈現(xiàn)出來(lái)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的感性認(rèn)知，從而可以簡(jiǎn)單、快速、高效地掌握知識(shí)。例如，在講解初中幾何“二次函數(shù)”這一課時(shí)，可以利用“幾何畫(huà)板”，將根據(jù)系數(shù)變化的靜態(tài)拋物線以動(dòng)態(tài)的方式將其具體的變化過(guò)程顯示出來(lái)，讓學(xué)生了解圖像和系數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解，達(dá)到舉一反三的效果。還可以借助多媒體工具，合理利用各種相關(guān)素材制作教學(xué)課件，在課堂上進(jìn)行多媒體演示，將生硬刻板的黑板白字轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的集字、圖、音于一體的多媒體課件，創(chuàng)造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生更高效地解答問(wèn)題、獲得知識(shí)。比如，在講解“中心對(duì)稱”這一內(nèi)容時(shí)，可以用幻燈片展示一些生活中的中心對(duì)稱的物品圖片，讓學(xué)生對(duì)“中心對(duì)稱”的概念有初步的了解；再利用多媒體的動(dòng)態(tài)播放功能，借助運(yùn)動(dòng)旋轉(zhuǎn)的動(dòng)畫(huà)來(lái)展示其形成過(guò)程與位置變化，拓展學(xué)生的圖形想象空間。另外，教師也可以不斷學(xué)習(xí)3D 畫(huà)板、MathType、GeoGebra 等先進(jìn)教學(xué)軟件，并積極應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)工作中去，提高教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法的有效性。

三、遠(yuǎn)程教育平臺(tái)與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合

隨著新課標(biāo)的全面開(kāi)展和現(xiàn)代信息技術(shù)的日趨成熟，遠(yuǎn)程教育平臺(tái)的興起引起了教師的廣泛關(guān)注，將遠(yuǎn)程教育平臺(tái)與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的合理利用，從而促進(jìn)學(xué)生更有效地了解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，構(gòu)建自己的數(shù)學(xué)認(rèn)知和學(xué)習(xí)體系。

1.利用遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，結(jié)合自制課件和課具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。因此，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該致力于探索和研究如何采用合理的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能夠在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地對(duì)課堂問(wèn)題進(jìn)行探討和思考，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化。遠(yuǎn)程教育平臺(tái)擁有廣泛的覆蓋面以及豐富多彩的內(nèi)容，同時(shí)具有充足的教學(xué)資源可以滿足教師的教學(xué)需要，教師可以創(chuàng)新教具的使用方式以及課件的制作方法，充分利用遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源，將遠(yuǎn)程教育平臺(tái)與日常教學(xué)中的自制課件結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮其教學(xué)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化效果。

2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和操作能力，拓展思維空間，整合教學(xué)資源

復(fù)雜性和抽象性是數(shù)學(xué)知識(shí)本身具有的特點(diǎn)，對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解和掌握起來(lái)難度偏大，采用親身實(shí)踐和實(shí)際操作的方式，在加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)記憶與理解程度的同時(shí)鞏固已學(xué)知識(shí)，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)思維空間，合理利用遠(yuǎn)程教育平臺(tái)整合教學(xué)資源，安排數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮其現(xiàn)代化的教學(xué)作用，提高學(xué)生對(duì)課堂理論知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和操作能力的過(guò)程中，教師應(yīng)該為學(xué)生提供動(dòng)手操作的鍛煉機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校內(nèi)外的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。例如，在講解幾何圖形這一課程內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)該為學(xué)生展示幾何模型，或帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到戶外，讓學(xué)生自己尋找和探索類似的幾何物體，從而近距離地觀察其構(gòu)成，在進(jìn)行全方位觀察后，總結(jié)幾何體實(shí)物本身的特點(diǎn)。通過(guò)這樣的方式，可以將數(shù)學(xué)課本中抽象的問(wèn)題和內(nèi)容變得具體化，讓學(xué)生在觀察中學(xué)會(huì)思考，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)抽象知識(shí)的理解深度，提高初中學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平，為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的目標(biāo)提供保障。

四、現(xiàn)代信息技術(shù)為高效課堂的構(gòu)建添磚加瓦

《新課程改革綱要》指出，要將知識(shí)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新精神結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)出復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。而現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的創(chuàng)新與開(kāi)放、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極與主動(dòng)、教師教學(xué)的高質(zhì)與高效提供了有力的支撐平臺(tái)。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)探究性的教學(xué)情境，再現(xiàn)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)與形成過(guò)程，激發(fā)學(xué)生獲取知識(shí)的好奇心與求知欲望，對(duì)提高教師的課堂教學(xué)效率、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及構(gòu)建高效課堂都大有裨益。

信息技術(shù)已經(jīng)融入初中數(shù)學(xué)教學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和體系之中，成為初中數(shù)學(xué)教師最佳的教學(xué)途徑和工具，為教師實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)以及學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)搭建了堅(jiān)固的橋梁，為構(gòu)建高效課堂提供了新動(dòng)力，開(kāi)拓了新思路。