數字故事在小學數學課堂教學中的應用

吉林省榆樹市五棵樹鎮中心小學校 彭亞華

小學數學課堂教學的內容有一定的邏輯性，可以說，數學是一門需要具有高度邏輯思維的學科。對于小學生而言，其正處于身體生長發育的關鍵階段，思考思維模式也逐漸形成，因此有必要提高他們的數學分析能力，促進小學生對數學學習興趣的提升，從而提高他們數學學習的效率和質量。數字故事對于小學生而言是非常重要的，在這種情況下，教師需要積極運用數字故事來提高小學數學教學的效率，促進學生的全面發展。

一、數字故事對于小學數學課堂教學的重要性

1.有助于吸引學生的注意力

在有效提高教學效率的基礎上，小學生自己對具體分析非常好奇。小學生在這個階段往往比較活潑，很難有效地專注于長期數學教育。數字故事對于小學數學課堂教學具有非常重要的作用和影響，能夠將學生的注意力吸引到課堂教學中來，實現小學生數學思維的形成。這也符合小學生的年齡特征和學習特點，可以有效推進教學改革的完成。

2.充分喚醒學生的學習興趣

在小學數學課堂教學過程中，教師可以利用數字故事來提升學生進行數學學習的效率。數字故事內容比較廣泛，對于小學生的吸引力也比較大，能夠引起學生對于數學學習的樂趣，從而有效提高學生的數學思維和學習能力。教師可以選擇有針對性的數字故事來提高數學課堂教學的效率，使學生可以快速進入學習過程中，提升學生的綜合素質。數字故事能夠激發學生的求知欲，為小學教育提供良好的基礎，促進學生數學思維的形成和發展。

二、數字故事在小學數學課堂教學中應用的策略

1.根據小學生的愛好和興趣開設課程

教師選擇數字故事加強自身的教學能力和教學水平，充分利用學生的心理特點和學習水平，促進學生的學習愛好和學習興趣的提高，從而愛上數學學習，提高數學學習能力。在數字故事的選擇上要充分結合小學生的學習特征，與小學生的學習內容緊密相關，鼓勵學生積極學習，有效提高學生的數學學習能力，達到教學改革的目標。

2.控制數字故事的時間安排

應該指出的是，并非整個課堂都要講述數字故事，而是在特定的時間段講述故事。如果學生不了解老師的故事，也不應分散學生的注意力。通過故事成功傳遞數學知識，教師可以使用更多方法，例如：合作教學、情景教學、多媒體課程等。比如如果研究圓的周長，老師可以使用多媒體軟件來播放一些減肥故事，讓學生觀看那個胖胖的男人在圓形操場上跑了多少圈，跑了多少米。在學生輕松理解了圓的周長后，老師要進行及時解釋和分析。

3.設置問題場景

通過在課堂上創建適當的問題場景，學生可以有效地提高參與課程的積極性，并積極思考數學。教學情況必須與學生的實際情況相結合，科學使用數字故事，教師可以在課堂上合理創建場景，合理設置生活問題和故事情節。通過合理的問題場景，可以讓學生有身臨其境之感，從而更好地進入課堂教學中，實現良好的數學的學習。在課堂出現的問題中，教師可以進行適當的解釋，以加深學生的數學能力，提高學生學習的積極性。

4.全面介紹教學方法和內容

無論教學方法如何，最終目標都是將知識傳授給學生。為了更好地幫助學生掌握知識，教師可以運用數學知識和實踐，將最生動的生活故事和最具活力的數字故事中呈現給學生。這種教學方法不僅使學生能夠高效學習數學，而且還可以讓他們充分體驗生活知識和數字故事功能。另一方面，教師可以幫助學生將書本中的知識點整合到數字故事中，并培養學生的學習能力，使課程中可以變得更有趣，教師可以使用數字故事為課程做準備，并將關鍵點和難點納入數字故事，以幫助學生鞏固知識，總結知識點。

總而言之，數字故事對于小學數學課堂教學而言起著非常重要的作用，只有積極地將數字故事應用到小學數學的教學過程中，才能夠有效提高小學數學的教學水平，促進小學數學教學改革。要根據具體情況具體分析，合理設置應用場景，促進數字故事的應用，提高學生的學習興趣和學習能力，完成小學數學課堂教學改革的目標。