如何培養幼兒的責任感

文 黃 勵

人只有有了責任感，才能感受到自我存在的價值和意義，才能真正得到人們的信賴和尊重，責任感是做人的基本素質，應該從小培養。

一、問題的提出

幼兒有無很好的責任感，對他們將來在社會上生存有著直接的影響。責任教育，就是指以培養人的內心責任感和責任認識水平為主要內容的教育活動。責任意識即所謂責任、責任心，這是人們對自身行為負責的一種積極的主觀意識，同時也是社會整體利益對每個社會成員的指令性要求。責任意識表現為：自我意識、家庭意識和社會意識。

幼兒的責任感主要表現為認真完成成人交給的任務，完成日常生活規范所規定的義務，以及對同伴和集體的事的認真負責的態度等。我們應該怎樣培養幼兒的責任感呢？

二、如何培養幼兒的責任感

（一）創設條件——在幼兒園一日活動中培養責任感

1．就地取材，隨機培養

幼兒園的一日生活蘊藏著許多培養幼兒責任心的契機，我們要充分利用這一教育資源，針對幼兒一些不負責任的行為及時進行教育，培養他們養成對自己的行為負責的好習慣。例如，讓小班幼兒自己收拾玩具就是培養幼兒責任心的重要舉措之一。老師可以將收拾玩具當作游戲，教幼兒如何擺放玩具：“將積木排在這兒”“小車停在車庫里”“把娃娃送回到她自己家里”……這樣幼兒就漸漸養成了自覺收拾玩具的好習慣。對于中班和大班的幼兒來說，培養責任心的機會就更多了，如：讓幼兒學會穿衣服、系鞋帶、種植小植物、養殖小動物等，讓他們知道自己應該對自己的行為負責任。

2．創造條件，有意培養

幼兒園是幼兒集體活動的場所，相當于社會的縮影，我們可以利用幼兒相互交往和共同活動的機會和條件，有意加強對幼兒責任心的培養。

首先要創造條件，讓幼兒有“責任”可負。從開學起，我就有計劃、有目的地組織幼兒開展“我是班級的小主人”活動，將各種任務按要求劃分成若干項目，根據幼兒的能力，將項目分配給幼兒，以此讓幼兒去體驗“責任”的含義。

（1）管理活動區，發揮幼兒的獨立性

創設各種活動角作為幼兒的責任包干區。根據每個活動角的不同性質將責任落實到人，明確要求，讓幼兒在老師的指導下負責管理，理解并體驗“責任”的含義。幼兒的工作已不限于單純的工作，更多的是要表現對集體的關心，不僅自己能愛護物品，還要起到監督同伴的義務。如：飯后活動結束，益智區的負責人檢查整理時，發現有跳棋亂放在桌面上，就把跳棋放回棋類角。

（2）爭做值日生，調動幼兒的主動性

在幼兒完成任務的過程中增強其責任心效果是最好的。例如，幼兒當值日生，就有責任整理小毛巾、收水杯、分碗勺等；班級開展的每人一盆花的活動，既對幼兒進行了愛綠護綠的教育，也大大增強了幼兒的責任心。這個活動效果很好，有的家長反映，幼兒在家里也會負責給花澆水、松土等，相信幼兒對花的這種責任心會遷移到更多方面。

3．言傳身教，熏染培養

幼兒在生活的各種環境中會對自己喜歡的人進行模仿，從而塑造自己的品質。在幼兒園，教師是幼兒的模仿對象，幼兒會對教師的言談舉止“看在眼里、記在心上”。因此，要培養幼兒的責任心，教師首先要注意自己的言行習慣，做一名有強烈責任感的教師，讓幼兒以教師良好的責任心為典范，將其內化為自身品質的一部分。

在教師的指導下，幼兒學會了分發、收集、整理教具和學具。有些幼兒還特別能干，做事情手腳麻利，不但培養了責任感、訓練了邏輯思維，還養成了游戲事先有準備、事后有整理的習慣，排除了教師分發忙亂、幼兒等待時不耐煩的弊端。

（二）家園共育——在家庭生活中培養責任感

現代社會每個家庭中的幼兒幾乎都有這樣的毛病：依賴性過強，碰到困難就退縮。大人交代的事情要么直接推托，要么就半途而廢。針對這樣的情況，家長與幼兒園就要產生共識，家園共同培養幼兒的責任感。

1．學會讓幼兒做自己的事情

幼兒在家衣來伸手飯來張口，家長往往只重視幼兒的學習，忽視了對其自理能力的培養。這樣下去，幼兒的依賴心理就會愈發嚴重。家長在重視幼兒學習的同時，也應該培養幼兒的能力和素質，在家中應該讓幼兒自己的事情自己做，如：洗襪子，整理自己的房間，折疊自己的衣物等。起初家長可以適當幫忙，再慢慢讓幼兒自己獨立處理。幼兒會覺得自己在家庭中的地位和價值也是不容忽視的，自己也是家中的一個成員，也應該分擔家中的事情。

2．對幼兒進行挫折教育

幼兒嘗試做自己力所能及的事情，必然會經歷失敗的小挫折。這時如果家長同意幼兒放棄嘗試，不僅會打擊幼兒的積極性，令其產生自卑感，也會磨滅幼兒的自信心，不敢再去嘗試。家長對幼兒進行適當的鼓勵，幼兒會覺得失敗并不可怕，進而會產生努力去爭取成功的勇氣。所以，當幼兒遇到挫折或失敗時，家長們要給予幼兒勇氣，鼓勵幼兒大膽嘗試，幼兒知難而退的想法也就會慢慢消失了。

3．讓幼兒學會信守承諾

說到做到是守信的表現。如果幼兒平時喜歡隨意答應別人一些事，而不去兌現，卻不用考慮后果，時間長了就會養成說話不算數的不良習慣。所以，不管在家還是在園，我們都應該注意培養幼兒的守信意識。比如，家長要幼兒放學后把自己的衣物整理好，幼兒答應得很爽快，可是放學后幼兒卻忘記了，這時家長可不能忘記，應該提醒幼兒還有事情該做，等幼兒自己想到就會很積極地去完成。這樣幼兒的自尊心受到了保護，同時也培養了他們的責任感。要幼兒信守承諾，家長首先應該做好榜樣，還應該時常督促幼兒們不說謊話。

（三）創造機會——在社會活動中培養責任感

社會活動是幼兒接觸社會的途徑，同樣也是培養幼兒責任感的有效途徑。當幼兒走出家門，會發現很多現象。比如，幼兒在公園里看到有人亂丟垃圾，這時我們就要教育幼兒這是不好的行為，要將垃圾撿起來扔進垃圾桶，這是我們每個公民應盡的社會責任。另外，我們還可以組織一些社會活動，比如6 月5 日是世界環境日，我們可以帶領幼兒外出宣傳環保，鼓勵幼兒爭做“環保小衛士”，主動撿垃圾，不僅讓我們周圍的環境變得更美，也增強了幼兒的責任感。又如，引導幼兒不從陽臺上或窗口往外扔果殼；不說謊話；有人睡覺時，走路、說話、看電視的聲音要輕；一起回家時，鼓勵幼兒幫大人拎東西；家庭成員有人身體不適時，引導幼兒主動表示關心等。

根據以上幾點，我們應該時刻注意自己的言行要保持一致，且以身作則。在教學中有目的地發現并珍愛幼兒寶貴的責任意識的萌芽，循循善誘，培養高尚的品格。這樣，幼兒在潛移默化的影響下，會不知不覺地形成強烈的責任感。

幼兒責任感的培養還有很多的辦法，責任感的培養并不在一時，它需要堅持不懈的努力，并且貫穿在幼兒的整個成長過程中。

培養幼兒的責任心是一項重任，我們幼兒教師責無旁貸，應該用自己的思想與行為為社會作出自己的貢獻，培養有責任心的幼兒。