撒播愛(ài)的陽(yáng)光等待花兒綻放

安徽省桐城市北街小學(xué) 戴紅霞

“看到美麗動(dòng)人鮮花容易，關(guān)注平凡的小花，關(guān)注那些角落里的并沒(méi)有散發(fā)出芬芳的花朵，她們更需要陽(yáng)光的照耀，讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)”這是我在班主任手冊(cè)寫給自己的一句話，我時(shí)刻以這句話來(lái)鞭策自己，用愛(ài)心和耐心去親近每一位學(xué)生，去溫暖每一顆弱小的童心，引導(dǎo)每一位學(xué)生在正常的人生軌道上越走越遠(yuǎn)，越走越好。

陽(yáng)陽(yáng)在五年級(jí)的時(shí)候轉(zhuǎn)到我們班，從他第一次和我交談并且向我問(wèn)好時(shí)，我的心不由自主地咯噔了一下，我感覺(jué)這個(gè)學(xué)生和其他學(xué)生存在不同，或許這個(gè)學(xué)生會(huì)是我教學(xué)生涯中“一道別樣的風(fēng)景線”。即使我知道陽(yáng)陽(yáng)有可能會(huì)影響班級(jí)秩序，但我還是鄭重其事地為他舉辦了一個(gè)歡迎儀式，歡迎他加入我們團(tuán)隊(duì)，歡迎走進(jìn)我們這個(gè)大家庭。歡迎儀式上我向他介紹了班級(jí)成員以及班級(jí)制度和相關(guān)的公約，希望并且相信他能很快地融入到我們當(dāng)中。然而現(xiàn)實(shí)往往與你預(yù)期的大相徑庭。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，陽(yáng)陽(yáng)嚴(yán)重違反班級(jí)公約，幾乎不寫家庭作業(yè)，上課睡覺(jué)、吃零食、看課外書、睡覺(jué)，未經(jīng)許可亂拿同學(xué)的東西，未經(jīng)父母同意從家里悄悄拿錢買零食、買玩具，甚至是離家出走……面對(duì)著這一系列的問(wèn)題，我很揪心，這孩子必須想辦法拯救他，否則他的人生將會(huì)脫離正常軌道。

因此，我開(kāi)始了解他的過(guò)去，了解他的家庭以及人際交往。通過(guò)走訪他以前的學(xué)校，發(fā)現(xiàn)原來(lái)陽(yáng)陽(yáng)以前也是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，后來(lái)由于家庭原因，他的父親在外打工時(shí)不小心受傷癱瘓?jiān)诖玻憬隳壳霸谕┲芯妥x，而且姐姐的成績(jī)很優(yōu)秀，丈夫的癱瘓、兩個(gè)孩子的學(xué)習(xí)的重?fù)?dān)全壓在他母親一個(gè)人身上，陽(yáng)陽(yáng)只要稍微不聽(tīng)話，母親便拿他和姐姐對(duì)比，并且責(zé)罵他，毆打他，久而久之，陽(yáng)陽(yáng)找不到自己在家庭中的存在感，自然而然也就破罐子破摔，染上一些不良習(xí)慣。找到陽(yáng)陽(yáng)的病因后我深深地舒了口氣，這次可以對(duì)癥下藥解決問(wèn)題了。

一、用父母的真心去喚醒他

“一個(gè)人的個(gè)性80%會(huì)受到成長(zhǎng)的家庭環(huán)境的影響。可以說(shuō)，童年的陰影給人生造成的創(chuàng)傷是一輩子的。”針對(duì)陽(yáng)陽(yáng)這種情況，我不止一次做家訪，和他父母談心，將孩子在學(xué)校的表現(xiàn)說(shuō)給他父母聽(tīng)，讓父母意識(shí)到當(dāng)年那個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生早已不復(fù)存在，孩子的轉(zhuǎn)變與父母那種簡(jiǎn)單粗暴的教育方式脫不了關(guān)系。

然后我再用《梅爾羅斯》這部改編自愛(ài)德華·圣·奧賓的同名自傳小說(shuō)的電影給陽(yáng)陽(yáng)父母詮釋了“長(zhǎng)大后我就成了你”這句話的真正含義，讓他們反思自己的日常行為，不要因?yàn)樵彝サ淖児首尯⒆映蔀榧彝サ臓奚贰ａ槍?duì)陽(yáng)陽(yáng)的家庭教育，我提出來(lái)幾點(diǎn)建議和要求。

第一，不能把他和姐姐做對(duì)比，因?yàn)槊總€(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)孩子都有自己的自尊，父母需要做的是守護(hù)孩子的自尊，而不是一點(diǎn)點(diǎn)將自己的孩子推向深淵，讓他產(chǎn)生濃濃的自卑感。

第二，讓他們父母走進(jìn)孩子的內(nèi)心深處，不要一味地責(zé)罵、毆打孩子，不要?dú)Я撕⒆拥囊簧难壣蟻?lái)說(shuō)，父母是孩子的長(zhǎng)輩，從教育上來(lái)說(shuō)父母也是孩子的朋友。所以，我要求他的父母學(xué)會(huì)蹲下來(lái)仔細(xì)看一看這個(gè)和自己日益相處的孩子，多聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲。

第三，讓他的父母用心去發(fā)現(xiàn)陽(yáng)陽(yáng)的優(yōu)秀，這份優(yōu)秀有可能是被他們所忽視的，多鼓勵(lì)和贊美孩子。作為陽(yáng)陽(yáng)的父母，最需要做的事情不是責(zé)罵、不是毆打，而是去欣賞、去激勵(lì)他，這樣才能有助于孩子茁壯成長(zhǎng)，慢慢變成一棵有能力、有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心的大樹(shù)。

同時(shí)我把陽(yáng)陽(yáng)媽媽勞碌的一天拍成小視頻，把他離家出走的那個(gè)雨夜，母親行走在大街小巷撕心裂肺呼喚他名字的場(chǎng)景還原，當(dāng)我把視頻給陽(yáng)陽(yáng)看時(shí)，我發(fā)現(xiàn)此時(shí)此刻這個(gè)孩子表現(xiàn)出從未有過(guò)的安靜，我甚至無(wú)法將這個(gè)眼里噙滿淚水的孩子和那個(gè)每天上課睡覺(jué)、看課外書、不寫作業(yè)的孩子相比較，我想一定是視頻里的某個(gè)畫面觸及到他內(nèi)心最柔軟的地方，讓他意識(shí)到媽媽對(duì)他的愛(ài)并不比姐姐少。看著這樣的陽(yáng)陽(yáng)，我什么話也沒(méi)說(shuō)，或許此時(shí)此刻是無(wú)聲勝有聲吧！

自從陽(yáng)陽(yáng)看完視頻后，每次我和他父母通電話時(shí)他媽媽告訴我，他們家多了歡聲笑語(yǔ)，少了悲愁垂涕，陽(yáng)陽(yáng)在家里的表現(xiàn)也格外地好。

二、用我的耐心去陪伴他

以前，隔三差五就會(huì)有學(xué)生來(lái)向我報(bào)告陽(yáng)陽(yáng)的“英雄事跡”，我也曾多次把陽(yáng)陽(yáng)喊到辦公室，威利相逼，可是結(jié)果卻不怎么理想。雖然這個(gè)學(xué)生讓我傷透了腦筋，曾經(jīng)多次我都忍不住想發(fā)脾氣或者放棄這個(gè)學(xué)生，但我舍不得，我舍不得這個(gè)孩子就這么毀了。我告訴自己要耐心一點(diǎn)，不要急于求成，要給他足夠的時(shí)間和空間。

調(diào)整好心態(tài)后我便悄悄地觀察他的喜好，看看能不能采取迂回的戰(zhàn)術(shù)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間了解和細(xì)心的觀察，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子特別喜歡看歷史故事，有了這個(gè)重大發(fā)現(xiàn)，我首先和他立下了一個(gè)約定，如果一個(gè)星期以內(nèi)他能按時(shí)完成各科作業(yè)，上課認(rèn)真、不看課外書，并且保障在學(xué)校里面不惹是生非，我會(huì)送他一本歷史故事書；如果能堅(jiān)持一個(gè)月就送他一套他喜歡的歷史書，他爽快地答應(yīng)了這個(gè)約定。

第一天，陽(yáng)陽(yáng)嚴(yán)格按照約定，沒(méi)有做出違反約定的事情，我覺(jué)得這會(huì)是一個(gè)很好的開(kāi)端，然后放學(xué)之前給他寫了一個(gè)小紙條：你今天的表現(xiàn)非常棒，老師看好你哦！希望你能堅(jiān)持，加油，你是最棒的。不料第二天他竟然給我回信了：老師，謝謝你的信任和鼓勵(lì)，我會(huì)繼續(xù)努力的，我要為最愛(ài)的歷史書加油、再加油。第二天我就發(fā)現(xiàn)他比第一天表現(xiàn)更好了，甚至還解決了一個(gè)班上很多同學(xué)都沒(méi)有回答出來(lái)的問(wèn)題，對(duì)待他的表現(xiàn)，我毫不吝嗇地獎(jiǎng)給他一顆智慧星。一個(gè)星期后，陽(yáng)陽(yáng)的表現(xiàn)達(dá)到了我預(yù)期的效果，甚至比我預(yù)期的效果還要好，就這樣他順利地拿到了第一本故事書。可能是很久都沒(méi)有受到這樣的待遇，他把我送給他的書捧在手心，我從他的眼里捕捉到與往日不一樣的東西——堅(jiān)定與自信。

三、用同伴的力量去熏陶他

我們班的座位安排采用的是雙向選擇原則，雙方達(dá)成一致就可以成為同桌。剛開(kāi)始，班上同學(xué)沒(méi)人愿意和他做同桌，學(xué)生們也將陽(yáng)陽(yáng)孤立，不愿意和他玩。針對(duì)這種情況，我找到一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀且心地善良的孩子，讓他主動(dòng)去和陽(yáng)陽(yáng)做小伙伴，同時(shí)把陽(yáng)陽(yáng)安排到班上的精英組中，陽(yáng)陽(yáng)沒(méi)想到他被分到精英組，很興奮、很激動(dòng)，用他自己的話說(shuō)一直以來(lái)他都認(rèn)為自己是顆無(wú)人知道的小草，沒(méi)想到自己也可以成為百花園中的一朵鮮花，原來(lái)我也可以和其他花兒一起綻放出最美的花朵和芬芳。

四、用實(shí)踐的力量去改變他

每次和陽(yáng)陽(yáng)聊天時(shí)他總會(huì)說(shuō)自己是無(wú)人知道的小草，父母只關(guān)心姐姐不關(guān)心他，同學(xué)也不喜歡他，他覺(jué)得自己很可憐，感覺(jué)這樣的生活沒(méi)有意義了。所以，我特意為他設(shè)計(jì)了兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，讓陽(yáng)陽(yáng)在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，治療他的自卑心理。

第一個(gè)是夸夸活動(dòng)，聯(lián)合班上同學(xué)，讓每個(gè)同學(xué)給陽(yáng)陽(yáng)寫一段鼓勵(lì)的話，然后我再將學(xué)生寫好的話念給陽(yáng)陽(yáng)聽(tīng)，讓他知道自己并不是不受同學(xué)待見(jiàn)，同學(xué)們都很喜歡他，很想和他做朋友，增加了陽(yáng)陽(yáng)的自信心。活動(dòng)過(guò)后，我發(fā)現(xiàn)陽(yáng)陽(yáng)的壞習(xí)慣逐漸減少了，上課也很少看課外書了，都在積極回答老師的問(wèn)題，而且還主動(dòng)和班級(jí)同學(xué)交流，玩游戲。第二個(gè)是感恩活動(dòng)，給全班同學(xué)布置一個(gè)任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生回家后為父母做三件事情，事情做完后讓父母寫出體驗(yàn)過(guò)后的真實(shí)感受。雖然這個(gè)是集體活動(dòng)，但是在活動(dòng)實(shí)施前，我就給陽(yáng)陽(yáng)的父母打了電話，告訴他們班級(jí)即將開(kāi)展感恩活動(dòng)，不管陽(yáng)陽(yáng)為他們做了什么事情，希望他們可以給孩子最大的鼓勵(lì)，讓孩子意識(shí)到自己并不是一棵可憐的小草，他是有父母的。感恩活動(dòng)后，我發(fā)現(xiàn)陽(yáng)陽(yáng)的改變更加明顯，不僅按時(shí)完成每科老師布置的課后作業(yè)，上課時(shí)也格外認(rèn)真，和同學(xué)的關(guān)系也越來(lái)越融洽，學(xué)習(xí)成績(jī)也大幅度提升了。后來(lái)我再次家訪他家時(shí)，陽(yáng)陽(yáng)的媽媽說(shuō)，陽(yáng)陽(yáng)最近在家里特別的聽(tīng)話，總是幫他們做家務(wù)，比如掃地、拖地等。

如今陽(yáng)陽(yáng)已經(jīng)是個(gè)初一的學(xué)生，我也整日被新一屆的孩子簇?fù)碇瑢?duì)陽(yáng)陽(yáng)的記憶也越來(lái)越模糊。但在母親節(jié)那天我卻收到一張賀卡和一朵康乃馨，卡片看起來(lái)很樸素簡(jiǎn)單，但賀卡上的內(nèi)容卻讓我的心久久不能平靜：“老師，我可能是您眾多學(xué)子當(dāng)中最令您頭疼的一個(gè)，我的所作所為大概讓您費(fèi)盡了腦筋，雖然我之前的表現(xiàn)并不好，但是您卻沒(méi)有放棄我，把我當(dāng)做自己的孩子，認(rèn)真地引導(dǎo)我走上正確的人生之路。您是我所有老師當(dāng)中最讓我感動(dòng)的一位，我會(huì)帶著您的信任與期待走向新的征程，老師靜候我的佳音吧！”