高中數(shù)學(xué)教學(xué)的五個(gè)要點(diǎn)

山東省桓臺(tái)第一中學(xué) 張小玲

高中是學(xué)生時(shí)代最重要的時(shí)期，高中教學(xué)也關(guān)系到學(xué)生的一生。我們應(yīng)該加強(qiáng)高中教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)方面高效學(xué)習(xí)。高中數(shù)學(xué)教學(xué)更加以學(xué)生為中心，提高他們的學(xué)習(xí)熱情，注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，目標(biāo)明確，方法得當(dāng)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)意識(shí)明顯，教學(xué)更有針對(duì)性。

一、設(shè)置疑難問題，形成自學(xué)能力

學(xué)生獲取知識(shí)的途徑有很多，但是，從老師那里學(xué)習(xí)的時(shí)間畢竟很短，接受的知識(shí)也是有限的，因此，學(xué)生知識(shí)的習(xí)得大部分是自主吸收外界的，而自學(xué)能力更是吸取外界知識(shí)的主要?jiǎng)恿Γ蠋熢跀?shù)學(xué)課堂上就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，這也是教育的重要理念。教師首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加積極地參與到學(xué)習(xí)中來，主動(dòng)學(xué)習(xí)是最好的學(xué)習(xí)方式。教師為了培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，要善于創(chuàng)設(shè)疑難問題，制造學(xué)習(xí)的熱烈氣氛。設(shè)疑是一門學(xué)問，好的設(shè)疑能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)注意，疑問可以培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生思維積極性，設(shè)疑也可以說是現(xiàn)代教學(xué)理論中學(xué)者們非常關(guān)心的重要藝術(shù)。設(shè)疑一般用于課堂的教學(xué)重點(diǎn)，也可以是最容易出錯(cuò)之處，設(shè)疑要以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)注意為主，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中最常見的錯(cuò)誤有很多地方，有些是不起眼的，有些是容易混淆的，比如條件或研究范圍的變化出現(xiàn)較多，學(xué)生丟三掉四，老師在學(xué)生做完一道題后發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，故意讓學(xué)生再檢查一下，就學(xué)生出錯(cuò)的地方提出問題讓學(xué)生思考，再去檢查、嘗試，老師還可以在常出現(xiàn)問題的地方故意讓學(xué)生去犯錯(cuò)，讓他們“碰壁”和“跌跤”，從而讓學(xué)生自我意識(shí)“暴露問題”，教師再順其自然地給學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)誤剖析，以小引大，從而掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

二、理解教材意圖，明確教學(xué)目標(biāo)

明確教學(xué)目標(biāo)是老師在教學(xué)中最為重要的環(huán)節(jié)，沒有明確的目標(biāo)，課堂教學(xué)就沒有了方向，教師在教學(xué)中要注意與學(xué)生一起努力，以學(xué)生為中心，使學(xué)生的知識(shí)、能力、技能、心理、思想品德等一并得到提高，從而提升綜合素質(zhì)。認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該提倡什么，該少講的少講，該精講要堅(jiān)決精講，重點(diǎn)的要突出，學(xué)生的學(xué)習(xí)要圍繞重點(diǎn)進(jìn)行，在重點(diǎn)上要多花時(shí)間，多下工夫，把時(shí)間與精力用在重點(diǎn)上。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不盡相同，教師要了解學(xué)生，及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行摸底排查，找到學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，教師與其一起討論，把當(dāng)天的問題當(dāng)天解決掉，做到“天天清”。考試是對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況進(jìn)行檢驗(yàn)，教師一定不要放過這樣的機(jī)會(huì)，考試過后，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生分析試卷的積極性，這是學(xué)生提升的好時(shí)間，查錯(cuò)誤、找原因，是整個(gè)知識(shí)沒有掌握，還是其中的一部分沒有掌握，或是由于粗心所致，改正之后，對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行歸類，以避免這樣的問題再次發(fā)生。

三、優(yōu)化教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)

學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的過程是鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)的過程，要解決數(shù)學(xué)問題，首先要有扎實(shí)的基本知識(shí)，還要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，逐步掌握構(gòu)造數(shù)學(xué)模型的步驟和方法騰，這就需要學(xué)生用大量時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐，為了提高實(shí)踐效率，教師要精選例題，根據(jù)例題的難度、結(jié)構(gòu)特征、思維方法等合理安排，特別注重例題的質(zhì)量，不能單純追求解決的數(shù)量。在進(jìn)行例題講解時(shí)，教師要把握好度，簡(jiǎn)單的例題可以邊講解邊啟發(fā)，讓學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)中來，也可以只寫出部分，其余讓學(xué)生思考，例題的講解與示范重要的是讓學(xué)生參與進(jìn)來，不能由教師一個(gè)人承包，而是充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)。在講解時(shí)或者提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考，或者讓學(xué)生接著分析，留出更多的時(shí)間讓學(xué)生思考學(xué)習(xí)。

四、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)探究學(xué)習(xí)

創(chuàng)新是發(fā)展不竭的動(dòng)力，在數(shù)學(xué)課堂上讓學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新學(xué)習(xí)的氛圍。新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新教育在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中顯得非常重要。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要做到尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，用真情實(shí)感去感染學(xué)生，使自己的課堂成為“愛”的課堂，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到了老師對(duì)自己的愛，學(xué)生才會(huì)去大膽創(chuàng)新學(xué)習(xí)，才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的興趣，他們的“探究、嘗試”才是自由的、輕松的，他們的創(chuàng)新才是原始、自發(fā)的。

五、了解學(xué)生特點(diǎn)，開展因材施教

對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，老師們?cè)诮虒W(xué)中都非常重視，并且在教學(xué)中加以培養(yǎng)，這就要求數(shù)學(xué)老師充分了解學(xué)生，了解他們學(xué)習(xí)的方式、認(rèn)知特點(diǎn)、性格特點(diǎn)等，根據(jù)學(xué)生的情況制定教學(xué)計(jì)劃，實(shí)施有區(qū)別的教學(xué)，區(qū)別對(duì)待不同的學(xué)生，做到因材施教，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，滿足求知欲，使之形成良好的探索精神。在教學(xué)中，老師首先要提出嚴(yán)格要求，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的方法學(xué)習(xí)，把好的解題技巧、解決問題的規(guī)律等運(yùn)用不同的方式教給學(xué)生。能力弱的學(xué)生完成基本作業(yè)，鼓勵(lì)他們完成基本作業(yè)后進(jìn)行合理的課外學(xué)習(xí)，進(jìn)一步挖掘他們的學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)對(duì)概念掌握的準(zhǔn)確性，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，形成自信心。對(duì)能力強(qiáng)的學(xué)生則要多給安排一些綜合性較強(qiáng)、難度較大的題目，以促進(jìn)他們更快地發(fā)展。