探討中職數學教學與信息技術的整合

浙江省臺州市黃巖區第一職業技術學校 王曉燕

中職院校的學生不但要學習職業技術，還要學習相關的理論知識，只有這樣，才能夠成為符合時代發展需求的復合型人才。數學是中職院校中一門比較重要的學科，是大多數專業的基礎課程。隨著我國中職院校的不斷發展，傳統的教學模式已經無法滿足當前的教學需求了。因此，中職院校要創新教學模式，不斷地加強信息技術與數學教學的整合，以此來提升中職數學教學的質量和效率。

一、中職數學教學與信息技術的整合概述

中職數學教學與信息技術的整合就是將中職數學教學的內容和中職院校學生的特點與當下先進的教學理念相融合，然后將信息技術引入中職數學教學的各個環節，以此來充分地發揮出信息技術的應用優勢，促進中職數學教學質量的提升。通過中職數學教學與信息技術的整合，不但能夠提升學生自主學習的能力，還可以促進教學模式的創新改革。

在中職數學教學與信息技術的整合過程中，首先，要重視中職數學教學目標的實現。中職數學教學與信息技術的整合是教學模式的創新發展，因此，絕不能夠單純地將信息技術作為輔助教學的手段，而是要根據中職數學的教學目標和教學任務來決定信息技術的應用方式。只有這樣，才能夠更好地發揮出信息技術的優勢，促進課堂教學質量的提升。其次，老師要科學合理地選擇信息資源。通過各類信息資源的應用，不但可以改善教學的效果，還可以提升課堂教學的質量。但是，也不是所有的數學知識都可以和信息資源相匹配，要具體問題具體分析。中職數學教學與信息技術的整合重點要放在需要信息資源支持的數學知識上面。最后，中職數學教學與信息技術的整合有效地改變了學生的學習方式，因此，學生在中職數學教學與信息技術的整合過程中發揮著重要的作用。另外，老師們要明確整合的目的，不要為了整合而整合。

二、中職數學教學與信息技術的整合策略

1.在整合的過程中重視學生的主體地位

通過中職數學教學與信息技術的整合，可以促進教學模式的創新發展，改變以往以老師為中心的教學模式，確立學生在教學過程中的主體地位，以此來滿足新時代教育領域的發展需求。因此，在中職數學教學與信息技術的整合過程中，一定要將學生作為教學的主體，然后老師從旁引導，引導學生自主地去進行學習。只有這樣，才能夠充分發揮出中職數學教學與信息技術的整合優勢，有效地激發出學生自主學習的積極性，以此來促進中職數學教學質量的提升。中職數學教學與信息技術整合的根本目的就是培養學生的學習獨立性，所以老師在開展中職數學教學的過程中，要培養學生獨立思考的能力，使其能夠逐漸地養成獨立思考的習慣。

2.老師要重視自身能力的提升

隨著時代的發展，信息技術被廣泛地應用到了社會的各個領域，促進著各個領域的進一步發展。對于中職數學的教育工作者而言，如果想要將中職數學教學與信息技術進行有效的整合，就要重視自身能力的提升，與時俱進地掌握教學中需要的各類信息技術，比如電腦操作技術和各類應用軟件的使用。一方面，老師要在教學的過程中不斷地鍛煉自己，科學合理地應用信息技術來輔助教學，促進中職數學教學與信息技術的整合，另一方面，老師也要重視日常的學習，通過課后的學習來不斷提升自身的能力和水平。

3.重視課前準備工作

在中職院校中，很多學生的學習基礎相對薄弱，不但缺乏學習的積極性，也缺乏良好的學習習慣。因此，老師在開展中職數學教學與信息技術的整合過程中，要重視課前的準備工作，以此來逐步地激發出學生主動學習的積極性。通過中職數學教學與信息技術的整合，可以改變以往枯燥乏味的教學氛圍，將抽象的數學知識生動直觀地呈現在學生面前，從而有效地激發出學生主動學習的積極性。所以老師一定要重視課前準備工作，將教學的內容與信息資源提前進行有效的整合，以此來促進課堂教學質量和效率的整體提升。另外，還可以鼓勵學生積極地參與各類教學活動，引導學生自主地去收集和教學內容相關的各類信息資源。這樣做不但可以加強學生自主學習的能力，還可以促進中職數學教學與信息技術的整合。

綜上所述，中職數學教學與信息技術的整合是具有重要的教學意義的，不但可以促進教學模式的創新發展，還可以有效地提升課堂教學的質量。因此，中職院校一定要對其予以高度重視。