如何培養(yǎng)初中生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

浙江省諸暨市江藻鎮(zhèn)中 徐向浣

初中數(shù)學(xué)學(xué)科相比其他學(xué)科，學(xué)習(xí)的難度系數(shù)比較大，大部分學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都會感到吃力。因此，要想提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和水平，除了基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識的講解，教師還要關(guān)注數(shù)學(xué)思想和方法的滲透。也就是說，教師在優(yōu)化教學(xué)活動、創(chuàng)新教學(xué)觀念、提升教學(xué)質(zhì)量的同時，還要著重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。只有在這樣的模式下，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和水平才能夠有一定的發(fā)展和提升。本文結(jié)合筆者的實(shí)踐經(jīng)驗，對于如何培養(yǎng)初中生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)進(jìn)行了以下幾點(diǎn)探究：

一、明確目標(biāo)，培養(yǎng)素養(yǎng)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)目的的設(shè)計和明確至關(guān)重要，教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的核心和主線，基本上所有的教學(xué)活動都要圍繞教學(xué)目標(biāo)展開。所以，教師在日常教學(xué)的過程中，就要重視教學(xué)目標(biāo)的明確，以此優(yōu)化教學(xué)活動的設(shè)計，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法。

比如：在《絕對值》的教學(xué)過程中，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)就是要讓學(xué)生能夠理解相反數(shù)和絕對值的概念，引導(dǎo)學(xué)生從相反數(shù)的代數(shù)定義探究幾何本質(zhì)，從絕對值的幾何定義理解它的代數(shù)解釋，同時明確兩者之間的關(guān)系。筆者在教學(xué)的過程中，利用多媒體為學(xué)生展示了數(shù)軸，要求學(xué)生將三組數(shù)分別在數(shù)軸上表示出來。緊接著，筆者帶領(lǐng)學(xué)生從數(shù)字特征總結(jié)了相反數(shù)的概念。這一環(huán)節(jié)就能夠培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析的能力，然后筆者提出了問題：每組數(shù)所對應(yīng)的點(diǎn)在數(shù)軸上的位置有怎樣的關(guān)系？學(xué)生通過思考和探究就能夠得出正確的答案。可見，在數(shù)學(xué)課堂上，教學(xué)目標(biāo)的明確至關(guān)重要，只有從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)設(shè)置教學(xué)活動，才能夠培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

二、創(chuàng)新理念，聯(lián)系實(shí)際

要想培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，教師在日常教學(xué)的過程中就要創(chuàng)新教學(xué)的理念和模式。同時，教師要注重理論與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。也就是說，教師在數(shù)學(xué)課堂上，要從學(xué)情出發(fā)，重視學(xué)生已有的經(jīng)驗，精心設(shè)計教學(xué)活動，創(chuàng)新教學(xué)模式。教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)理論，指導(dǎo)學(xué)生參與社會實(shí)踐，將理論性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化成學(xué)生的生活常識，從而培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

比如：在《立方根》的教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生理解立方根的概念，掌握表示一個數(shù)的平方根的方法。筆者在教學(xué)的過程中，利用多媒體為學(xué)生展示了生活中常見的正方體形狀的包裝箱。同時，筆者提出了問題：要制作一種容積為27 m3的正方體包裝箱，這種包裝箱的邊長應(yīng)該是多少？筆者引導(dǎo)學(xué)生借助多媒體展示的圖片和課件，親自動手操作。學(xué)生在做的過程中，就可以將這個題目轉(zhuǎn)化成求一個數(shù)，使它的立方等于27，這樣學(xué)生很快就得到了正確的答案：3 m。這樣從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)提出的數(shù)學(xué)問題，可以將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有現(xiàn)實(shí)意義的問題，學(xué)生在思考和解決問題的時候，會產(chǎn)生強(qiáng)烈的

教師是開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的主要人物，在這其中發(fā)揮著舉足輕重的支持、輔助地位，因為教師不僅是知識的傳送者，更是引領(lǐng)學(xué)生走向正確人生道路的領(lǐng)導(dǎo)者，還承擔(dān)著發(fā)展學(xué)生思維能力的職責(zé)。

這就需要教師能夠全面提高自身的素質(zhì)以及專業(yè)技能，只有這樣，教師才能站在更加專業(yè)的角度培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展，為學(xué)生提供更加有效的保障。例如，教師在課后期間大量閱讀并理解在關(guān)于高效教學(xué)方法的理論知識，適當(dāng)?shù)貟伒粼靖畹俟淘诮處熡^念中的觀點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟邮芑谛抡n改下的教學(xué)理念，深入推進(jìn)新課程改革，鍛煉自己的專業(yè)技能，靈活運(yùn)用豐富的知識，作用到初中課堂教學(xué)中，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。教師要實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的綜合素質(zhì)的全面提高，教師的職業(yè)素質(zhì)體現(xiàn)在方方面面，教師只有充分注意自身的職業(yè)素質(zhì)，才能給學(xué)生引起榜樣的作用，為學(xué)生的成長提供充分的保證。

總而言之，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中通過開展高效的教學(xué)方法，能夠在很大程度上幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績，并且?guī)椭鷮W(xué)生正確找到對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，要科學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)，發(fā)展初中生的自主學(xué)習(xí)能力，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率。教師還要提高自己的素質(zhì)，提高專業(yè)的能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維的品質(zhì)，讓學(xué)生真正喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)動力。教師要豐富教學(xué)的手段，讓學(xué)生自覺地參與主動學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平，保證初中生又好又快地發(fā)展，提高初中生的學(xué)習(xí)質(zhì)態(tài)。