核心素養下小學班主任德育開展的具體方法探究

江蘇省蘇州市太倉市浮橋鎮九曲小學 陳 瑜

隨著素質教育的推行，小學班主任在進行班級管理時，不僅要培養學生的學習能力，還要注重發展他們的道德素質。在德育中，班主任要堅持以人為本的教學策略，設計豐富的教育環節，讓學生學習德育理論，養成道德習慣，不斷提高他們的道德素質。在教育過程中，班主任還要注重激勵策略的運用，讓學生有意識地以道德標準來規范自己的行為，樹立正確的道德觀，使德育有效進行，構建道德風氣良好的班集體。

一、以人為本，尊重學生

小學班主任在開展德育時，要堅持以人為本的教育理念，尊重學生，耐心地引導他們，讓他們能夠樹立正確的道德觀念，并為了提高自身的道德素質中不斷努力。在道德教育中，班主任為了使教育工作順利開展，需要和學生建立良好的關系，營造和諧的氛圍，讓學生能主動與班主任進行交流。在良好的師生關系下，班主任在管理工作中滲透德育工作，學生出現不良的行為時，班主任對學生的教育指導更能讓他們信服，能及時改正自己的錯誤，積極完成班主任布置的任務，使班級管理工作順利進行。在平等的師生關系中，班主任還可以讓學生選出班級中最值得大家學習的同學，說一說他們身上有哪些高尚的道德品質。通過相互學習，德育能夠深入人心，促進每個學生道德素質的提高。

二、轉變教學觀念，豐富德育內容

在核心素養下的小學班級管理過程中，班主任要改變傳統的教育觀念，注重學生的全面發展，從培養他們的道德品質入手開展教育活動。在設計德育內容時，班主任要深入了解學生的德育情況，從他們的興趣出發進行教育，讓他們在班主任的指導下提高道德意識，發展道德品質。在進行德育時，班主任要打破傳統的教育方式，拓寬教育空間，設計開放性的德育活動，讓學生走入生活中，在生活實踐中受到教育，提高他們的道德意識。例如，在“植樹節”時，班主任可以組織學生參加植樹活動，親自挖坑、澆水、埋土，看著栽好的小樹，學生可以體會到勞動的樂趣，培養他們熱愛勞動、愛護環境的意識。通過創新的德育方式，學生在班主任的引導下潛移默化地提高道德品質，形成良好的道德行為，推動德育的高效進行。

三、結合信息技術開展德育，加深學習體驗

在傳統的班主任德育活動中，班主任一般采用單一的說教式的教育方法，這種教育方法不能讓學生信服，容易形成表面順應心理叛逆的效果。隨著素質教育的發展，小學班主任在開展德育時，可以借助信息技術設計豐富的教育內容，讓學生觀看圖片、視頻等資料，加深他們對道德行為的認知，讓他們能用道德知識來約束自己的行為。例如，在教育學生用文明用語時，班主任可以利用信息對講文明和不講文明的行為進行對比。觀看視頻后，學生能根據播放內容主動思考自己的行為、語言，找到不文明的行為并進行改正，使他們成為講文明、懂禮貌的好學生。通過信息技術直觀教育，學生深刻理解了良好道德素質對自己的促進作用，努力提高自己的道德素質。

四、完善班級管理制度，增強班級責任感

班級管理制度是為制約學生的不良行為，維護班級的利益制定的。在傳統的班級管理中，管理制度一般由班主任來制定，只有遵守各項制度的學生才是班主任眼中的好學生。在素質教育過程中，為了培養學生的核心素養，推動班級管理工作有效進行，班主任可以鼓勵學生參與到班級管理制度中，讓他們針對班級的管理方法、制度要求提出自己的意見。通過參與班級管理制度制定，學生從自己的角度提出了要求，班主任結合這些意見來完善班級管理制度。在開展班級管理工作時，學生會積極遵守班級管理制度，提高他們的自我約束力。為了讓班級的各項管理工作都能順利完成，使班級獲得更多的榮譽，學生之間會相互監督，增強他們的班級責任感。每個學生都能積極參與班級組織的各項活動，學生之間的凝聚力增強了，優秀的班級文化應運而生。

五、運用激勵措施，提高學生的自覺性

在小學生學習和成長過程中，班主任的表揚對他們來說能夠發揮強大的激勵作用。在開展德育時，班主任要運用激勵措施，對學生良好的道德行為進行表揚，激發他們內心的自豪感，讓他們知道哪些行為符合道德要求，哪些行為違反了道德要求，自覺避免出現不良的行為、語言等，促進他們良好的道德行為習慣的養成。例如，在升國旗時，對于能積極排好隊、保持安靜、態度端正的學生，班主任要給予表揚，激發他們的愛國主義情感，在升國旗活動中更好地約束自己。在班級大掃除活動中，班主任要表揚積極勞動的學生，培養他們熱愛勞動的優良品質。在班級體育比賽中，班主任要表揚參與比賽的隊員和為班級加油鼓勁的同學，增強他們的班級凝聚力。班主任還要做到獎罰分明，對學生出現的不良道德行為進行教育引導。例如，有學生隨手扔垃圾時，對他們進行教育引導，讓他們明白保護環境的重要性，垃圾要隨手放到垃圾箱中。有學生欺負其他同學時，班主任要對他們進行批評教育，引導他們改正不良的行為習慣，建立良好的同學關系。通過有效的激勵策略，學生深入認識自己，了解自己存在的不良行為習慣，并積極改正這些習慣，推進班主任德育工作的有效開展。

六、設計豐富的德育主題教育活動，提高道德素質

班主任在開展德育時，要增強教育效果，除了對學生進行德育的理論教育外，還需要設計豐富的德育主題教育活動，讓學生在參與活動時受到教育，增加他們的實踐體驗，讓他們對德育內容獲得深刻的理解，培養他們良好的道德品質。例如，在三月份的“新時代，新雷鋒”主題教育活動中，筆者組織學生觀看雷鋒的紀錄片，讓他們了解雷鋒，學習雷鋒精神，組織學生深入到社區，幫助困難的居民。在實踐活動中，學生通過實際行動感受到了助人為樂的幸福感，促進他們養成良好的道德行為。在國慶節時開展“我愛祖國”的德育活動，設計愛國主題的演講活動，組織學生寫祖國有關的作文，觀看祖國改革開放以來的發展視頻，帶領學生到烈士陵園掃墓。通過一系列愛國主題的教育活動，學生在活動中了解了更多英雄人物，培養了他們的愛國主義精神。通過豐富的德育主題活動，學生受到了更深刻、多元化的德育，使他們樹立起正確的道德觀念，時刻嚴格要求自己，為發展核心素養打好基礎。

綜上所述，小學班主任在德育過程中，要結合班級活動、班級管理、班風建設等各方面進行教育，使學生能夠在教學中規范自己的行為，增強道德意識，積極參與班級的各項工作。在核心素養下的德育中，班主任要精心設計教育環節，尊重學生，開展以學生為主體的德育，培養他們良好的道德觀念，讓他們時刻以學到的道德知識為標尺，養成良好的行為習慣，使德育取得實效，促進他們核心素養的發展。