在體驗中成長
——體驗式德育主題班會課的實踐研究

廣東省廣州市番禺區石樓鎮蓮花山小學 陳少媚

在新課程教育改革背景下，有效引導學生形成自主學習意識，讓學生擺脫傳統教學模式的影響和束縛，以體驗式主題作為教學目標，增強學生在課堂學習中獲得的感覺，強化學生對事物的體驗，培養自主學習能力。學校開展德育教育應以體驗式活動為基礎，在活動中觸動學生內心的情感，以此利用體驗式德育課堂增強學生的感悟、教育以及體驗能力，進而使體驗式主題班會展現出強大的創造力和動力。

一、選擇合適的主題

為班會選擇合適的主題，有助于班會取得良好的教育效果。教師作為班會的設計者、組織者，根據學生的思想動態、日常出現的問題以及關心的話題確立班會的主題，讓學生在班會上產生思想上的共鳴，觸動學生心靈的，同時可以有效地調動學生參與班會的積極性，進而有效地對學生存在的問題進行解決。教師選擇班會主題，應以以下幾個原則作為選擇的依據：（1）針對不同年級、不同專業的學生選擇主題。以藝術教育為主的學校開展班會教學工作，教師應對不同專業的學生設立針對性的主題，例如美術班開展主題班會，教師將主題設立為攝影、素描等，都可以增強學生的實踐體驗；（2）根據班級實際存在的問題，以解決問題為主題開展班會教學工作。在班會上，教師針對學生日常出現的問題，如課堂紀律、學習態度等，指導學生如何解決出現的問題，并組織學生以小品等形式表演出來，讓學生近距離觀察自己存在的問題，有助于學生改正問題；（3）在具有紀念意義的節日等時間開展主題班會，學生在班會上感受特殊節日的氛圍，例如在清明節祭掃革命先烈。還可以利用端午節、中秋節等節日，以中華傳統節日為主題，向學生介紹我國優秀的傳統文化，使學生通過班會體驗傳統文化的魅力，感受傳統文化的精髓，有助于學生綜合素養的提升。

二、確定合適的形式

體驗式德育班會，教師可以采用多種形式，包括理論式、交流式、實踐式以及文藝式等。在不同的班會形式中，讓學生通過角色扮演、情景演示以及游戲的方式，在活動中獲得體驗，增強德育教育意識，進而為培養學生德育素養打下堅實的基礎。若以交流式為主題開展班會教學工作，教師可以在班會中融入誠信素養教育內容，讓學生通過交流表達自己對誠信意識的看法。若在特殊的節日，如國慶節，教師組織學生以實踐式為主題開展班會教學工作，將團結共進作為班會的主題，以歌曲《我們是一家人》作為班會的開始歌曲，然后教師向學生講述班級內團結的故事，以故事的形式講述團結共進的意義，并加入新中國成立所經歷的事情，重點體現中華民族團結不屈的奮斗精神。隨后，教師組織學生在游戲中體驗團結就是力量的精髓，最后組織學生對《拼搏》這首詩歌進行朗誦。在不同環節運用不同方式，讓學生在游戲中、在詩歌朗誦中體會團結共進的精神內涵。

三、充分做好教學準備工作

為使體驗式主題班會獲得良好的教學效果，教師應重視課前準備工作，對學生的思想狀態、學習情況以及認知能力進行詳細的了解。通過問卷調查的方式，獲得學生的相關信息后，對班會內容、教學步驟以及體驗方式制定詳細的實施措施，同時準備好應對突發事件的方案，以便在班會教學過程中可以使學生獲得更好的體驗學習過程。在體驗式班會中，教師應合理地利用每個學生的能力，使學生在班會中充分展現自己的能力，進而增強班會教學效果。

例如，以“關注生命、熱愛生命”為主題的體驗式班會中，教師以認識生命來之不易為認知目標，以珍愛生命為情感目標，以增強學生應對挫折的勇氣，培養笑對困難、挑戰挫折的樂觀精神為行為目標。班會開始前，學生齊唱《明天會更好》，歌唱演唱完畢后向學生展示與生命有關的畫面，讓學生從內心上有感而發，對生命產生敬畏和熱愛之情。最后，教師總結此次班會，通過活動讓學生真切感受到生命的意義，使學生產生面對挫折、戰勝挫折的勇氣，這次班會有助于學生更加深刻地理解生命的價值。

四、根據組織內容實施有效的教學策略

確定好德育教育內容后，教師應引導學生融入體驗活動中，讓學生成為體驗活動的主體，增強學生的參與體驗感。教師可以根據主題內容，發揮學生的主體作用，讓學生主持班會。教師對學生進行有效的引導，借助有效的教學策略，使學生在班會中獲得肯定與贊揚。教師應把握好班會活動的契機，合理地調節班會紀律、質量以及進度，保證班會取得應有的教學效果。

五、實施積極的評價措施

學生在體驗式班會上表現出的能力，教師應給予積極的評價，并真誠地指出學生存在的問題，表揚其長處。根據體驗式主題班會教學要求，增強學生體驗感覺，教師可采用多元化的評價方式積極地引導學生，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，從學生日常生活和學習中體現出主題班會教育目的。多元化評價方式有許多組成內容，包括學生自評、互評以及教師點評等。

例如，以“我們都應有一顆感恩的心”為主題的班會，教師以了解父母之愛、師生之情以及朋友之情為教學目的，讓學生在活動中理解父母、教師、同學之間的感情，教會學生如何與人相處，應在日常生活中以實際行動感恩關愛你成長的人。在班會開始前播放歌曲《感恩的心》，以父母日常工作為前提，引導學生關注父母的關愛之情。在講解學生與教師之間的情感時，播放歌曲《無盡的愛》，并引導學生對教師產生熱情和關心之情，教師應以此為教學前提，向學生表達自己對他們做好人、學習好的熱烈期盼。

綜上所述，加強體驗式德育主題班會實踐和拓展，既能讓學生通過班會體驗到德育教育精髓，還利于學生心身成長，為今后的學習和生活奠定堅實的基礎。