初中數學教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

重慶市第一一0中學校 嚴金龍

在新課改背景下，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)被進一步提出，成為數學改革的重點之一。如何在數學教學中提高學生的參與性，培養(yǎng)學生的綜合能力，就成為廣大教師思考和探索的問題。因此，數學教師應從傳統(tǒng)的教學思維中跳出來，采用新的教學方法，從而實現(xiàn)學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

一、轉變教學觀念，樹立創(chuàng)新意識

數學教學是一個教學相長的過程，教師不僅將數學學習的方法和知識傳送給了學生，更實現(xiàn)了自我的發(fā)展和成長。因此，教師應對教學觀念進行轉變，樹立創(chuàng)新的教育教學意識，重視對教學內容的變革，將培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力作為教學的總體目標，從而實現(xiàn)數學教學的創(chuàng)新。

例如，在學習《展開與折疊》的時候，普通的教學方法一般是讓學生通過對教材圖片的分析，或者采用折紙的方式來對圖形的展開與折疊進行認識。為了能夠讓學生以更加直觀、便捷的方式理解圖形的展開與折疊，我為學生制作了幻燈片，以圖像、視頻的形式向學生展現(xiàn)了正方體、長方體、圓柱體等立體圖形的展開過程，使學生對圖形世界產生了更加豐富的認識，不僅對生活中常見的圖形進行了解，也能夠了解一些比較復雜圖形的展開過程，使數學思維得到了進一步發(fā)展。通過轉變教學思路，能夠讓教師在數學教學過程中采用更加新穎的教學方法，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

二、凸顯學生主體，營造創(chuàng)新環(huán)境

當前，新課程標準對數學教學提出了更高的要求，希望教師能夠在教學過程中將學生放在主體地位，一切教學行為圍繞學生的實際水平來開展，從而實現(xiàn)教學效果的提升。教師應為學生營造良好的環(huán)境，使學生在輕松、民主的氛圍中實現(xiàn)對數學知識的吸收，從而實現(xiàn)綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

例如，在學習《探索直線平行的條件》的時候，我讓學生在教室中環(huán)視，找一找教室中有哪些線是平行線。有的學生發(fā)現(xiàn)，黑板的上邊線與下邊線是平行線、窗戶的上邊與下邊是平行線。我又讓學生拿出自己的兩支鉛筆，試試擺放它們，使其成為平行關系。在學生嘗試之后，我向學生提問：“通過今天的探討，同學們能不能說出兩條線平行需要滿足哪些條件呢？你是通過哪些條件可以判斷兩條線處于平行關系的呢？”同學們通過結合實際生活與教材內容，得出：兩條直線被第三條直線所截，如果內錯角相等，那么這兩條直線平行。在這個過程中，學生采用主動、積極的態(tài)度，對平行線的相關內容進行探索，獲得了成就感與滿足感，對數學知識的記憶也更加深刻。通過在教學中營造良好的氛圍，凸顯學生的主體地位，能夠使學生發(fā)揮主觀能動性，促進學生數學思維的逐步深化。

三、鼓勵自主探索，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

學生對于未知的世界都具有一定的好奇心，如果教師能夠注重激發(fā)學生的探究心理，使學生主動深入數學世界進行探究，發(fā)現(xiàn)數學的美好，將能夠有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。教師可以在數學教學中為學生布置一些具有趣味性、探究性的任務，讓學生在小組合作探究的過程中發(fā)揮出自己的潛力，從而實現(xiàn)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

例如，在學習《簡單的圖案設計》的時候，我為學生布置了一個任務，讓學生通過小組合作的方式，使用平移、旋轉、軸對稱等方式制作圖案，并對圖案形成的過程進行記錄，與全班同學進行分享。學生圍繞這個任務開展了討論與探索。有的小組在進行圖案設計的時候，參考自己喜愛的動畫片，希望能夠通過圖形的變化來展現(xiàn)自己喜歡的內容。有的小組不僅對圖形進行了變換，還為圖案設計增添了色彩，使最終設計出來的圖案更具藝術審美。在這個過程中，學生通過探究和實踐，牢牢掌握了圖形平移、旋轉和軸對稱的基本知識，也實現(xiàn)了探究能力的發(fā)展，使學生認識到數學知識能夠廣泛地應用在實際生活中，使我們的生活變得更加美好。通過鼓勵學生自主探究，能夠激發(fā)學生內在的潛力，從而實現(xiàn)學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

總之，通過長期的教學實踐，筆者對如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力進行了深入探索，認識到要想在初中課堂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，需要數學教師在新的教育理念下，根據學生的年齡特點和認知發(fā)展水平，采用啟發(fā)、引導、積極參與等多樣化的教學方法，持之以恒地做出不懈的努力，注重發(fā)現(xiàn)學生的潛能，凸顯學生的主體地位，鼓勵學生自主創(chuàng)新和探索，使學生成為具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力的社會新型人才。