小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)對(duì)學(xué)生的心理影響

安徽省宿州市第十八小學(xué) 王 芹

一、提高學(xué)生的注意力和自主學(xué)習(xí)能力

小學(xué)數(shù)學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的教學(xué)過(guò)程，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，教師起引導(dǎo)作用，而由于學(xué)生自制能力的問(wèn)題，注意力并不能夠相對(duì)集中。充分利用信息技術(shù)和多媒體教學(xué)，能夠?qū)W(xué)生遇到的難點(diǎn)以幻燈片或者視頻的形式播放給學(xué)生看，能夠吸引學(xué)生的注意力，從而增加學(xué)生的體驗(yàn)，促進(jìn)教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，這對(duì)于學(xué)生提高自己的自主學(xué)習(xí)能力具有積極的作用。比如對(duì)于某些幾何問(wèn)題，用紙質(zhì)的方式解決相對(duì)困難，而運(yùn)用具體的動(dòng)畫(huà)能夠吸引學(xué)生的注意力，從而將問(wèn)題解決。多媒體的運(yùn)用使得學(xué)生的想象變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，并根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容促進(jìn)了學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程，為學(xué)生從具體過(guò)渡到抽象的思維方式提供了更多的技術(shù)支撐，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。多媒體作為一種小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)手段，能夠吸引學(xué)生的注意力，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，為展現(xiàn)新的教學(xué)形式提供了更多的可能性。

二、培養(yǎng)學(xué)生的自控能力

多媒體的使用應(yīng)以服務(wù)教學(xué)為原則，不能過(guò)于花哨，制作課件要注意引發(fā)學(xué)生思考，控制他們聽(tīng)講時(shí)的注意力。此外，制作課件還應(yīng)該注重訓(xùn)練學(xué)生的思維和探索能力。傳統(tǒng)的教學(xué)方式從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)步驟上都是教師引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生在整個(gè)過(guò)程當(dāng)中被動(dòng)地學(xué)習(xí)。而在數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)中，利用多媒體能夠增加學(xué)生與老師之間的互動(dòng)，使得學(xué)生根據(jù)自己的興趣對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行積極的探索，促進(jìn)學(xué)生與老師之間的溝通，在這種互動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并能夠結(jié)合自己的知識(shí)運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)解決問(wèn)題。因此多媒體教學(xué)在提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自控力方面具有積極的作用。此外，當(dāng)今時(shí)代網(wǎng)絡(luò)資源具有龐大多樣性，而且涵蓋、涉及信息量巨大，老師或者學(xué)生都能夠很容易獲得這些信息，如果能利用信息技術(shù)將這些資源運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，會(huì)有事半功倍的效果，也能讓小學(xué)生真正融入學(xué)習(xí)當(dāng)中，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三、結(jié)合生活提高學(xué)生的想象能力

教師在完成教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程當(dāng)中，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多媒體的技術(shù)，在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)需求方面具有積極的引導(dǎo)作用。在整個(gè)過(guò)程當(dāng)中促進(jìn)學(xué)生“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和求知欲望。教師可以結(jié)合生活事例運(yùn)用到本課堂的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，通過(guò)多媒體播放一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的影片或者視頻，充分引用多種信息到學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和自由的想象能力，使得學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加豐富多彩。比如聯(lián)系看一本書(shū)、分一塊蛋糕等實(shí)際情境展開(kāi)交流，體會(huì)一個(gè)分?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)的整體不同，所表示的具體數(shù)量也不同，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。這可以利用多媒體技術(shù)，以圖表或者動(dòng)畫(huà)的形式播放出來(lái)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力。

總而言之，多媒體教學(xué)可以為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)設(shè)更適合的教學(xué)情境，有助于幫助學(xué)生思考、思維訓(xùn)練，還可以很好地促進(jìn)老師與學(xué)生之間的互動(dòng)，這是優(yōu)勢(shì)，更是未來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間教學(xué)需要依靠它、利用它的依據(jù)。通過(guò)多媒體技術(shù)，小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中可以感受到化繁為簡(jiǎn)、模型思維以及抽象數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，也能快速掌握數(shù)學(xué)規(guī)律。利用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂將能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，將被動(dòng)接受轉(zhuǎn)化為主動(dòng)探索，更有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成。

多媒體的先進(jìn)技術(shù)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)思想，以新的情景和解決問(wèn)題的形式給予學(xué)生想象的空間，而多形式的交流和引導(dǎo)能夠促進(jìn)學(xué)生解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，并探究教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的數(shù)學(xué)內(nèi)容，使得課堂氣氛更加活躍，提高了教學(xué)任務(wù)完成的效率。數(shù)字化、科技化的時(shí)代，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，提升綜合素質(zhì)才是真正的社會(huì)需求，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革亦是如此，將課本知識(shí)與網(wǎng)絡(luò)時(shí)代結(jié)合，最終利用多媒體進(jìn)行展示和傳播，更有利于小學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成和探索精神的培養(yǎng)。