小學音樂教學中培養學生音樂核心素養的有效途徑

江蘇省常州市武進區東安實驗學校 丁 麗

在新課改全面實施、素質教育全面貫徹的大環境下，音樂教學在培養全面發展的高素質人才中發揮著重要作用。特別是小學階段的音樂教學，更是學生基本素質培養的關鍵時期，為了使學生更好地順應發展需求，小學音樂教學應注重音樂核心素養的培養，從而充分發揮音樂教學的育人作用。音樂教師在教學實踐中，應不斷探究音樂核心素養的有效途徑，促進學生音樂能力的提升，使其在音樂學習過程中得到藝術的熏陶以及良好的美感體驗，提升課堂教學的有效性。

一、小學音樂教學核心素養內涵分析

1.小學音樂教學。小學階段是人生中獲取知識、接受教育的基礎階段。這一時期的學生接受能力強，充滿好奇心。小學階段的音樂課程是培養學生音樂素養的有效途徑，也是有效培養學生音樂審美能力、表達能力、感知能力的重要途徑。小學音樂教學，通過音樂學習及鑒賞促使學生對音樂產生良好的情感體驗及自我的見解，從而學會欣賞音樂，幫助其建立起良好的音樂鑒賞能力及審美能力。

2.音樂核心素養。音樂核心素養亦在指人們對音樂作品的理解能力，在對音樂作品初步理解的基礎上進行再次創作或表現的能力。曾有音樂教育學家指出：“當今有很多孩子在學鋼琴，但他們學的并非是音樂，而是單純的彈奏技巧。因為孩子只是機械地按照教師的教授進行訓練，從不去探究作品中所表達的情感。”由此可見，當今大多數的小學生進行音樂學習也只是單純地學習如何使用樂器，完全忽視了音樂作品中所表達的情感。隨著課程改革的實施，越來越多的教育者開始關注對學生進行音樂素養的培養，更多的教師在原有的基礎上開始進行自身音樂素養的提升。

二、小學音樂教學中培養學生音樂素養的有效途徑

1.創設良好的氛圍獲取積極體驗。小學音樂教學中，教師應注重良好教學氛圍的創設，從而激發學生的學習興趣。小學生大多活潑好動，自律意識差，若想引導學生積極地投入到音樂學習之中，就應使其獲得良好的體驗，創設輕松愉悅的學習氛圍，促使其自主投入到學習之中，讓其產生身臨其境的良好情感體驗。氛圍的營造應恰到好處，要充分結合教學內容，符合學生的生活經驗及認知水平，讓學生能夠輕易接受，并獲得良好的體驗。教學實踐中，教師可以借助多媒體教具，播放學生的生活場景或讓學生講自己的故事，再加上教師的巧妙引導。 例如，進行歌曲《感恩的心》教學時，教師可以組織學生分享生活中遇到的感人事跡，如，身邊的朋友、家人或是陌生人幫助他人，為他人服務的故事。教師將學生劃分為幾個小組，學生在小組中分享自己的故事，再進行交流，最后由小組長進行總結，挑選出經典故事派代表進行全班分享。分享故事的過程中，教師積極地激勵啟發，讓學生感受到“在生活中有著無數為我們默默付出的人，正是有了這些人的無私奉獻，我們才可以健康快樂地成長。”通過這樣的故事分享，為學生呈現出一幅幅動人的畫面，進而實現了良好氛圍的創設，學生也獲得了良好的情感體驗，實現學生音樂的自主學習及音樂核心素養的培養。

2.充分發揮學生主體作用促進對音樂知識的理解。隨著新課改的實施，小學音樂課堂教學已經由傳統的以教師為主體，轉變為以學生為主、教師為導的教學模式。在教學過程中，教師應針對教學內容，設計符合學生實際情況的教學活動，促使其在積極主動地探索過程中，實現對音樂的吸收與理解。在以學生為主體的教學活動中，教師應積極給予有效指導，改變傳統的死記硬背的學習模式，將知識與實踐充分融合，進而提升學生的音樂感知能力。 例如，進行《豎笛練習》的教學時，教師進行基礎指法的教授之后，引導學生進行自主練習。練習過程中，教師針對學生的不同問題進行指導，從而使其熟練地掌握指法并提升吹奏能力。自主學習的環節中，教師可以設計交流活動，讓學生自主學習，相互交流，將自己在音樂學習過程中的收獲及感受表達出來，通過自我表達及傾聽他人感受的過程，實現學生學習能力及思維能力方面的提升，加強其對音樂的理解與認知。

3.通過影視欣賞，促進音樂文化理解。每一部影視作品都反映著某個特定區域的社會現實、人文素養及文化特征。這些特點與音樂素養中的音樂文化內涵存在高度的契合。因此，在小學音樂教學中，應用影視作品賞析作為紐帶，有效啟發、引導學生理解音樂文化，有效促進學生對音樂形式的認知。小學音樂教學中，教師應積極應用影視作品賞析，通過視覺、聽覺的雙重呈現，促進學生音樂素養的提升 。例如，在教學《彈起我心愛的土琵琶》時，教師可以以影視作品賞析為切入點，為學生播放游擊隊員被困微山湖島上的視頻。用視頻情景映襯歌曲的旋律，學生通過優美動聽的旋律，以及視頻呈現的內容，感受游擊隊員臨危不懼、沉著冷靜、鎮定自若的樂觀主義精神。學生也可以通過影視賞析，深入了解歌曲背后所隱藏的驚心動魄的戰爭故事，體會革命先輩不畏犧牲、艱苦卓絕、勤勞質樸的優良革命傳統和精神。學生通過欣賞影視作品，有效解讀歌曲中所蘊含的文化內涵及優良革命傳統，從而極大推動了學生對音樂文化的理解及音樂素養的滲透。

新課改中明確指出，要在小學音樂教學中注重學生音樂素養的培養。音樂素養所涵蓋的面比較廣，這就要求教師在實際教學實踐中充分了解音樂素養的核心內涵，在課堂教學過程中積極鉆研探索，采取多種方法培養學生的音樂素養。本文中，筆者對音樂素養的內涵進行了簡要分析，對小學音樂教學、音樂素養培養路徑提出幾點見解，以期能夠為未來的小學音樂教學、學生音樂素養培養提供理論支撐。