淺析小學音樂創新教學如何激發學生的學習動機

江蘇省濱海縣實驗小學 于利利

在素質教育過程中，發展小學生的音樂素養成為了音樂教學的重要目標。在教學過程中，學生通過認真欣賞音樂、感受音樂，可以提高他們的音樂素養。因此，在小學音樂教學中，教師要利用豐富、創新的教學方法來激發學生的學習動機，讓他們能主動探究音樂知識，提高音樂技能，在音樂學習中深入思考，在探索中提高音樂素養，實現高效的小學音樂教學。

一、開展自主學習，提高學習能力

在小學音樂創新改革中，教師要改變傳統的教學方式，在教學活動中激發學生的主體意識，讓他們進行自主學習。在自主學習環節，教師要關注學生的學習情況，加強對他們的引導，讓他們通過自主學習和合作學習逐步深入地探究音樂知識，加深對音樂的感知。例如，在進行歌曲學唱時，教師要改變傳統的教學方式，按照以下步驟進行，充分發揮學生的主體作用，讓他們能夠快速掌握歌曲的節奏、內容，學會演唱，有效提高他們的音樂素養。

1.自主學習歌曲。在學唱歌曲時，教師先讓學生進行自主學習，給他們播放歌曲，讓他們通過跟唱來學習歌曲，掌握歌曲節奏。在自主學習過程中，對于學生掌握不好的節奏，教師可以進行指導，讓他們能夠正確演唱歌曲。

2.合作學習歌曲。在掌握了歌曲的歌詞和節奏后，教師可以組織學生進行合作學習，讓他們在合作交流中說出自己對歌曲的理解和感受。在相互交流中，學生通過分享能深入理解歌曲的內涵，掌握歌曲表達的情感，能夠用正確的情感、語氣、速度進行演唱，提高他們的學習效率。

3.演唱歌曲。在學會了歌曲演唱之后，教師可以在課堂上給學生提供表演的時間，讓他們通過獨唱、合唱、男生唱、女生唱、領唱等方式進行表演。根據學生的演唱情況，教師要對他們的情緒、節奏等方面進行指導，讓他們掌握演唱技巧，提高演唱能力。教師指導后讓學生進行再次演唱，并評選出最優秀的“演唱明星”，讓他們受到激勵，主動投入到音樂學習中，通過深入學習提高音樂素養。

二、創設多媒體情境，豐富教學內容

隨著創新教學的開展，教師在設計小學音樂教學時，可以結合多媒體開展教學，給學生創設直觀的情境，讓他們在音樂學習和音樂欣賞中獲得深刻的學習感受，加深對音樂的理解。同時，利用多媒體還可以進行教學拓展，讓學生掌握豐富的音樂知識。

1.利用多媒體創設直觀情境。運用多媒體設計教學內容時，教師要根據教學內容選擇素材，利用多媒體中生動、直觀的圖片來創設情境，讓學生結合情境欣賞音樂，感受音樂的旋律，加深他們對音樂的理解。 例如，在教學《喜洋洋》時，教師可以利用多媒體給學生播放樂曲，讓學生在情境中欣賞，感受樂曲歡快活潑、熱情洋溢的情緒。在欣賞過程中，教師還要引導學生在觀看多媒體圖片時，結合樂曲進行想象：在喜慶的日子里人們載歌載舞，人人臉上都洋溢著幸福的微笑。在直觀情境和想象的共同作用下，學生感受到了樂曲中蘊含的快樂情感，加深了他們對樂曲的理解。

2.利用多媒體進行教學拓展。在素質教育進程中，教師在開展小學音樂教學時，引導學生通過主動學習掌握教材中的音樂基礎知識，提高他們的自主學習能力。同時，教師還要深入了解學生，抓住他們的興趣進行教學拓展，向他們介紹其他的音樂知識，拓寬他們的知識面，讓他們掌握更多的音樂知識，在學習中感受到音樂學科的藝術魅力，通過主動學習不斷發展他們的音樂核心素養。在進行教學拓展時，教師可以結合多媒體進行教學，向學生介紹不同民族的音樂，讓他們了解不同曲風的音樂；介紹各種不同的樂器，傾聽不同樂器彈奏的樂曲；介紹音樂的發展歷史等知識。利用多媒體進行教學拓展，學生在掌握豐富音樂知識的同時，使他們的音樂水平得到了發展，促進了音樂教學的高效進行。

三、設計游戲環節，提高學習效率

小學生的年齡較小，他們的性格活潑，在學習音樂知識時，很容易出現走神的現象。在教學中把游戲與學習內容結合起來，讓學生在游戲環節學習，是一種行之有效的教學方法。在游戲活動中，學生的思維活躍，趣味性的學習環節和學習內容能讓他們感受到快樂，提高學習興趣，在游戲中快速記憶歌詞，提高他們的學習效率。在設計游戲活動時，教師要從音樂教材內容出發，設計趣味性的游戲，讓學生通過積極參與游戲活動來完成學習內容。 例如，在教學《捉泥鰍》時，教師先讓學生認真傾聽歌曲，了解歌曲的內容，然后設計接龍游戲，讓他們學唱歌曲時，每人唱一句。在快樂的游戲中，學生很快掌握了歌曲的歌詞和旋律，他們在演唱歌曲時聲音富有彈性和童趣，掌握樂曲的四四拍強弱規律。

四、引入打擊樂器，掌握音樂節奏

在小學音樂教學中引入打擊樂器，可以提高學生的學習興趣，讓他們對音樂產生好奇心。在教學過程中，教師可以向學生演示打擊樂器的演奏方法，讓他們掌握不同樂器的音色，在傾聽音樂時分辨是由哪種樂器演奏的。教師還可以讓學生學習用打擊樂器進行演奏，使他們能集中精力，通過認真學習掌握樂器的演奏方法，跟隨音樂的節奏敲擊樂器。 例如，在教學《花兒與少年》時，教師讓學生分別傾聽豎笛演奏和古箏演奏的歌曲《花兒與少年》，讓他們感受不同樂器演奏出來的旋律音和音色。在掌握了音樂的節奏后，教師可以讓學生通過踏地、拍腿、拍手來伴奏，讓他們體會音樂中兩段不同的節奏感和強弱規律。為了激發學生的學習動機，教師在課前可以讓他們自制打擊樂器，充分利用生活中的廢舊材料制作出多種打擊樂器，如用瓶蓋制作成響板，用礦泉水瓶制作沙錘，用小石子制作串鈴等。在音樂教學中，用自己制作的打擊樂器跟隨音樂進行打擊，可以增強學生的節奏感，掌握音樂的節奏，使課堂教學在活躍的氛圍中進行，實現了高效的音樂教學。

五、設計豐富的音樂課外活動，增強學習動機

在小學音樂創新教學中，教師讓學生通過課堂學習掌握了音樂知識后，還要給他們提供一個展示音樂才能的機會，設計豐富的音樂課外活動，提高學生的參與興趣，讓他們在音樂活動中進行表演，從中獲得學習內動力，主動投入到音樂學習中，發展音樂素養。教師在設計音樂課外活動時，要根據學生的興趣和音樂能力設計，激發他們參加活動的積極性，通過活動提高學習音樂的自信心。 例如，教師可以設計歌唱比賽、樂器演奏比賽、音樂節表演等。在音樂課外活動中，教師還可以設計一些學習類的音樂活動，讓學生組成音樂學習興趣小組，在課外時間學習演唱、樂器彈奏等，提高他們的音樂技能。通過豐富的音樂課外活動，每個學生都能在活動中展示自己的才能，學習更多的知識，激發他們對音樂學習的主動性，讓他們積極參與到音樂學習中。

綜上所述，在小學音樂教學中，要提高學生的學習動機，教師需要采用創新的教學方式設計教學內容，充分激發學生的好奇心，讓他們主動投入到學習過程中，在積極探索中學習音樂知識，提高他們的音樂綜合素養。此外，教師還要對教學內容進行拓展，讓學生掌握更多的音樂知識，在豐富的課外活動中展示自己的音樂才能，提高他們的學習內動力，使他們積極參與到音樂學習中，推動小學音樂創新教學的高效進行。