小學美術欣賞課的教學藝術分析

江蘇省淮安市安瀾路小學 葛 莉

有位美術藝術大師曾經說過：“世界并不缺少美，而是缺少發現美的眼睛”。眾所周知，小學生正處于好奇心強的年齡段。因此，教師必須把握好小學生的性格特征，在美術欣賞課中，要吸引小學生的注意力，與小學生一起欣賞美術作品，逐步開發小學生的美術想象力，從而使小學生能夠正確感悟美術，促進學生的健康成長。

一、在動手、表演實踐中，滲透審美元素

美術是小學生必修的課程。它對激發學生學習興趣，塑造學生生活品格，提高學生修養有著積極的作用。眾所周知，美術欣賞不單單是用眼睛欣賞，也需要學生實踐動手操作。學生只有親身體驗和感悟美術，才能領悟到美術的真諦。在美術欣賞課中，教師需要正確引導學生學習美術，以及幫助學生獲取良好的鑒賞素質，才能提升學生的審美能力。例如，教師在教《漫畫欣賞》時，可以在網上找一些知名度高的喜劇演員的漫畫圖片，如趙本山、宋丹丹等，讓學生品評漫畫形象，充分發揮學生的想象力。然后教師改編趙本山、宋丹丹等喜劇作品，并在其中滲透一些審美元素。通過讓學生依據自身的喜好，扮演小品中的人物角色，使學生能夠更好地感知生活，促進學生感悟美術的能力。

美術是一門基礎素質學科，它對學生的健康成長發揮著重要作用。為了提升學生的人文修養和綜合素質，教師必須圍繞美術欣賞內容，對學生進行針對性的欣賞教學。例如，教師帶領學生欣賞《肖像》時，可以給學生篩選一些優質的肖像作品。通過教會學生利用辯證理論，分析和鑒賞肖像，逐步幫助學生積累欣賞美術的知識。通過教會學生欣賞美術中的色彩線條與構圖，豐富學生的美術知識，提升學生的美術欣賞能力。為了使美術欣賞課變得更具質量和效率，教師還可以帶領學生一起品評肖像作品，從而使每一個學生都能暢所欲言，表達自己對美術的認識和理解，進而切實體現欣賞課的價值。

二、結合音樂、視頻、動漫，促進欣賞效能

提升美術欣賞效能，是促進學生健康成長的重要教學技巧。因此，教師一定要重視結合音樂、視頻、動漫等要素，逐步提升學生欣賞美術的興趣和能力。通過翻轉課堂教學，提升學生課堂地位，給學生提供更多的美術欣賞實踐空間，從而構建和促進學生的美術思維。例如，教師在帶領學生欣賞《臉譜》藝術時，可以選擇一段京劇。通過播放相應的音樂，給學生播放一些變臉視頻或動漫，不斷加強學生對民間藝術的理解，豐富學生的美術藝術底蘊。通過與學生進行更加積極的互動，不斷滿足學生表演藝術的需求。為了提升課堂教學效果，教師還應根據學生的欣賞能力，對學生提一些具有趣味性的問題，從而引導學生學習和欣賞京劇。

為了進一步提升學生的審美素質，教師應在課堂教學中，盡可能多地利用多媒體技術。根據學生的性格特點，給學生播放一些有學習價值的動漫。例如，教師帶領學生欣賞《雪景寒林圖》時，可以收集一些比較流行的漫畫里的雪景，如《死神》《火影忍者》《海賊王》等。將這些雪林景象進行整合，給學生呈現一個完美的視覺盛宴。通過在欣賞教學中，給學生滲透一些常識知識，逐步提升激發學生的審美思維，促進學生欣賞美術意識。另外，為了提升學生的學習興趣，拉近與學生的距離，教師可以轉變教學思路和創新教學方法。通過親身實踐美術欣賞，促進學生欣賞美術。例如，教師在教《陜北老農》時，可以準備一些農用的道具。通過介紹陜北的風土民情，給學生刻畫一個良好的農民形象。通過播放農民勞作的背景音樂，模仿相應的唱腔和動作，逐步吸引學生的注意力，激發學生的欣賞興趣，提高學生的審美能力。

三、傳授欣賞美術的方法，保證欣賞的實效性

欣賞美術需要建立在認識和理解美術的基礎上。一般來說，教師需要引導學生發現美和認識美。通過借助各種美術欣賞教學手段，與學生的審美意識有機聯系起來，從而保證美術欣賞的實效性。基于此，教師需要堅持“言傳身教”的教學原則。通過細致性分析和研究教材內容，然后將正確的美術欣賞方法傳授給學生，使學生在豐富自身美術知識底蘊的同時，能夠正確欣賞美術藝術。例如，教師在教《向日葵》時，可以根據學生的實際情況，對學生進行欣賞教學鋪墊。在播放向日葵圖片后，教師可以讓學生自由發揮想象力，表達對向日葵的看法。通過規范學生的欣賞用語，逐步提高學生的美術思想層次。

為了切實提高學生的欣賞水平，教師一定要重視有機結合解說、問答、討論、自由欣賞等四種教學形式。眾所周知，美術欣賞是離不開理論知識的。由于美術欣賞知識過于枯燥，不能通過“一言堂”的教學方式，對學生進行硬性知識灌輸，需要借助各種實踐活動，對學生進行理論知識滲透，才能促進學生吸收和消化美術知識，提高學生的欣賞能力。例如，教師帶領學生欣賞《大自然》時，可以先給學生留一些預習作業。通過指引學生預習方向，讓學生能夠依據自身的生活經驗，體驗和感悟大自然。

在課堂教學中，教師要遵循解說、問答、討論、自由欣賞四個環節，不斷帶領學生參與美術欣賞。首先，教師可以通過編一些小故事，解說大自然的美妙無窮，促動學生走入大自然。其次，教師可以對學生提一些關于大自然的問題，如秋天來了，大雁為什么向南飛等。通過與學生一起探討問題，豐富學生的知識儲備。再次，教師要給學生足夠的時間，去討論高端的美術作品，如《蒙娜麗莎》等。通過規范學生欣賞美術的角度，激發學生的美術思維，從而使學生能夠使用正確的語言，贊美優秀的美術作品。最后，教師應重視給學生提供動手實踐美術的時間。通過讓學生模仿優質作品，幫助學生欣賞自己的模仿作品。為了加強合作學習，提高學生的美術認知力，教師應鼓勵學生上交作品，讓所有學生都能參與到欣賞活動中。

總之，開展美術欣賞課，對小學生個性品格、思想建設、審美能力等方面的發展，有著十分積極的作用。為了提高小學生的美術綜合素養，教師必須要重視開發學生的美術欣賞能力。通過給予學生正確的美術思想意識引導，利用各種美術欣賞實踐活動，逐步豐富學生的美術知識，使學生能夠走入美術魅力的殿堂，促進學生個性化的健康發展。