應用現代教育技術，構建高效小學體育課堂

江蘇省南通市十里坊小學 范建榮

和傳統教育相比，新時代背景下的小學教育，授課方式發生了翻天覆地的變化?，F代小學教育中應用信息技術更為普遍，而且也取得了較好的效果。對于小學體育來說，由于現代信息技術的融入，對教師打造高效課堂可謂有利無弊。

一、三維動畫教學，促進對比指導

對小學體育教學而言，其教學內容主要是引導學生學習動作技能，這就要求教師，對學生進行動作分解講解。因此，教師可以借助現代信息技術將動作通過三維動畫進行演示，提高教學效率。

例如某項動作的講解，教師可以在教學之初就提前錄制學生的實操場景，接著在課堂上對學生播放，讓學生可以清晰地看到自己的課堂表現，讓學生在觀看中意識到自己的錯誤所在，激發學生的課堂參與性，讓學生成為自己的老師，發揮學生的主觀能動性，讓學生替自己糾錯。與此同時，教師還需要積極發揮多媒體的功能，將各種行之有效的教育資源制作成flash視頻，這樣做既能夠幫助學生擴展視野，接觸到課堂接觸不到的東西，還可以對學生在實操過程中的亮點進行捕捉。在制作課件的過程中，教師可以將學生的實操過程融入其中，讓學生通過對比不同實操范例來發現自身操作的缺陷。通過對比，學生能夠自覺地借鑒他人的長處，做到取長補短，從而促使學生高效學習。

通過信息技術的融入不僅能夠幫助教師提高教學效率，而且也能夠提升學生的學習質量。在講解動作的過程中，如果教師能夠積極運用多媒體技術，將能大幅度提高教學質量。

二、發揮信息優勢，優化學習方式

信息技術在不斷變革中，其創新性也日益彰顯其教學優勢。信息技術的融入，不僅能夠多元化呈現課堂重點內容，而且也能夠豐富教學方式。教師除了利用信息技術進行對比式學習指導，還可以通過互聯網為學生創建相應的交流空間。在這個空間內學生能夠分享學習經驗，促進信息共享，突破傳統教學中時間以及空間的局限。比如，教師可以利用互聯網平臺建立題庫，讓學生在平臺上自主練習，通過學生的練習結果進行教學反思，幫助學生成為新型體育教學模式的受益人。

例如，教師在深入講解和球類競技相關的知識后，教師需要積極引導學生，利用互聯網優勢，對相關的體育賽事進行有意識搜集。在學生觀看賽事的過程中，教師還需要激發學生思考，讓學生在觀看中聯系自身學習過的知識內容，將競技技巧以及規則等相關知識活學活用，促進對知識的深度理解。比如，教師可以利用互聯網平臺，邀請學生參與名為“大家來找茬”的互動游戲，在游戲過程中，教師需要規定游戲時間，讓學生在規定時間內，盡可能多地發現游戲中出現的比賽場景中的犯規情況，看看班級中哪一位同學能夠找得又快又好，電腦對學生的表現進行評分，進一步發揮學生的主觀能動性。從教師的立場而言，通過互聯網平臺的測試練習，能夠進一步明確學生學習中的不足。教師不僅可以根據學生不同階段內的數據對學生進行有意識的指導，讓學生突破自身體育學習的薄弱之處，幫助學生提高體育素養，而且還可以根據學生的反饋情況對教學設計進行及時修正，讓體育教學能夠更加高效，從而提高班級整體體育素質。

在教學過程中，教師需要積極發揮多媒體的力量。通過互聯網平臺，對學生進行相關的測試。而且在測試以后，教師還可以收集分析學生的測試數據，進一步制定出更加符合學生現狀的教學設計，提高教學質量。

三、應用現代技術，提升教學效果

隨著新課程改革的不斷深化，體育教學模式，也產生了翻天覆地的變化。和其他課堂相比，體育課堂也存在著較為明顯的教與學的關系，這種關系集中反映了師生之間主體地位的轉化。在新的教育背景下，教師需要積極發揮現代技術的力量轉變傳統的師生定位的轉化，讓小學生能夠感受到自主學習的快樂，提高小學生學習體育的積極性。

例如，教師在講解體育發展史、體育測試標準及規則和體育設備參數等相關內容時，就可以借助多媒體設施對學生展開高效教學，讓學生對每一組規則以及數據產生深刻認知，提高教學效果。教師在講解籃球的發展歷程、籃球場的長度及寬度、籃球的最佳直徑、球架和地面之間的垂直距離以及籃球賽事的規則等內容時，可以利用多媒體課件對學生進行授課。在授課過程中，可以借助動畫視頻對學生進行三維演示，而且還可以鏈接到相關網頁，讓學生能夠直觀了解。需要注意的是，教師在制作課件的過程中，將不同類型的信息以顏色、字體進行區別，通過視覺呈現來刺激學生的感官，強化學生的學習效果，提高學生的認知能力，讓小學生主體性得到彰顯。為了進一步鞏固教學效果，教師可以將學生進行分組，讓學生以小組為單位確定研究話題，對視頻中出現的不懂的內容進行相關資料查找，然后將每個組員搜集到的資料進行匯總，在課堂上和教師進行匯報交流。這樣不僅有助于小組之間的互通有無，而且也能夠發揮學生的主觀性，提高教學效果。

借助多媒體設施的呈現，學生的自主合作探究精神得到進一步發揮。這不僅能夠保證教師的教學效率，也能夠轉變學生的學習模式，讓學生以更加高效的方式學習。

四、建立動作概念，規范技術動作

在學科教學中，多媒體是一種新型的教學模式，倍受教育者的青睞。針對小學體育教學，其特別之處在于，教師在教學過程中需要對學生講解動作技巧，培養學生的動作技能。但是由于每一個小學生的接受能力是不同的，教師的教學也很難面面俱到，所以教師可以借助多媒體視頻來集中呈現動作技術要領，促進學生的交流，促進小學生理解能力的提升，也能夠提高小學生的學習效率，讓小學生能夠學習到更加準確、規范的動作，讓學生形成正確的體育概念。

例如，教師在講解足球的踢球方法時，其授課重點是讓學生掌握腳內側踢球以及腳內側射門的技術。所謂腳內側踢球，它是一種最為常見的踢球方法，其特點在于出球精準，而且腳和球的接觸面積較大。但是，需要注意的是，在踢球過程中，大腿前擺到一定程度必須屈膝外展，這就局限了大腿和小腿的擺動動作，所以真正出球時，力量會隨之降低。由此可知，盡管踢球的動作是瞬間完成的，但是講解起來較為抽象，不利于學生理解，更無法讓學生在短時間內掌握腳內側踢球的技術要領。如果按照傳統的教學方式，教師對學生進行示范，讓學生模仿。但是這里有一個問題是，由于動作幾乎是瞬間完成的，學生很難看清教師的動作。但是借助信息技術，教師可以在講解完具體的動作要領后，為學生進行視頻呈現，甚至還可以對視頻內容進行慢速回放，讓學生進一步看清動作的要領。如此一來，學生通過觀看視頻，對動作有了全新的感官層面認識。

在上述案例中，教師借助多媒體，對學生進行動作技能的分解，讓學生能夠在觀察視頻中，掌握相關的技術要領。由此可知，教師需要適當應用信息技術來提升學生的認知，幫助學生在掌握動作技能的同時提高教學質量。

總而言之，在小學體育教學中，教師需要積極應用信息技術，用信息技術打開全新的體育教學局面。由于信息技術的融入，不僅轉變了教師的教學理念，對現有的教學模式進行創新，有助于學生學習，也更有利于教師的教學任務完成，非常值得教師應用在教學實踐中。