培養(yǎng)低年級學(xué)生寫話興趣之我見

吉林省德惠市第二十九中學(xué) 楊 威 崔文丹

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對低年級提出的寫作要求是：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出對周圍事物的認(rèn)識和感想。”這里，把興趣教學(xué)擺在了首位。可見，低年段的寫話教學(xué)重在培養(yǎng)興趣。初學(xué)寫作，我們必須耐心地呵護(hù)，小心地引領(lǐng)。培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣，激發(fā)學(xué)生寫作的熱情，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的寫作環(huán)境，循序漸進(jìn)，不斷鼓勵。怎樣激發(fā)低年級小學(xué)生寫話的興趣呢？下面具體談?wù)勎业淖龇ā?/p>

一、興趣引領(lǐng)，強(qiáng)化積累

1.充分鍛煉口語表達(dá)，扎實(shí)寫話基礎(chǔ)

低段學(xué)生雖然語言表達(dá)能力較為薄弱，但是在幼兒園具備了一定的語言基礎(chǔ)。因此，教師要利用這一語言優(yōu)勢，不失時機(jī)地訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力，為低年段學(xué)生寫話打好語言基礎(chǔ)。

首先，由聽導(dǎo)說。課上，當(dāng)其他同學(xué)回答問題時，教師要求所有學(xué)生側(cè)耳傾聽，全神貫注，要聽清楚其他同學(xué)講了什么。聽完后，提出不懂的問題和同學(xué)討論交流，發(fā)表自己的看法。課堂上教師除抓住一切訓(xùn)練孩子口語的契機(jī)，充分鍛煉他們的表達(dá)能力外，更要利用好課下的時間并恰當(dāng)安排，想方設(shè)法地讓學(xué)生暢所欲言，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

其次，由圖導(dǎo)說。教材中編排了很多精美的圖片，將這些圖片充分利用起來。表達(dá)之前可以讓學(xué)生自己先獨(dú)立觀察，觀察前出示學(xué)習(xí)要求，按照一定的先后順序，盡量用完整的語句表達(dá)圖片的內(nèi)容。再和小組內(nèi)的同學(xué)說一說，在表達(dá)中碰撞出思維的火花，最后講給同學(xué)聽。

2.通過課外閱讀，進(jìn)行積累，提升寫話能力

（1）推薦優(yōu)秀兒童讀物。作為教師，我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好、閱讀能力、教育教學(xué)需要等 ，認(rèn)真幫助他們選擇、推薦有益的讀物。在學(xué)生中樹立讀書榜樣，班上有幾個學(xué)生特別愛讀課外書，課間常常看到他們讀書的身影，讀書的水平也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其他孩子。比如一瀟同學(xué)，一次他在看《西游記》，我上前與他交流，他說已經(jīng)讀了《中國上下五千年》，還喜歡看偵探類和科學(xué)探索之類的書。課上，他也能將一些疑難問題解答得很準(zhǔn)確，同學(xué)們很羨慕。我趁機(jī)讓他介紹自己喜歡讀的課外書。我還利用自習(xí)時間和學(xué)生們共讀一本書，并一起交流探討書中的人物、故事情節(jié)。這也為高段的個性化寫作和欣賞做了前期鋪墊。

（2）指導(dǎo)學(xué)生做讀書摘記。閱讀是一個長期積累的過程。我教孩子們在讀課外書和學(xué)習(xí)教材時注意勾勾畫畫，找出好詞、好句，把讀書時看到的好詞佳句摘抄到語文積累本上。既提升了學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)，又拓展了學(xué)生的視野。我堅(jiān)持鼓勵學(xué)生誦讀、積累古詩文，專門為他們設(shè)立展示平臺。學(xué)生每天都可以將自己讀書內(nèi)容發(fā)布到平臺上，這也為提高孩子聽說讀寫能力打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

二、多種模式，呈現(xiàn)寫話平臺

1.畫圖中寫話

低年段的孩子特別喜歡畫畫，每每留有畫圖的作業(yè)，他們總是早早完成。抓住孩子喜歡涂涂畫畫這一特點(diǎn)，我引導(dǎo)他們除了完成教材中的插圖寫話外，還要求他們在課余時間，用自己的巧手畫出想畫的內(nèi)容，并配上幾句想說的話。如十一國慶節(jié)，慶祝祖國的生日；秋天來了，畫一畫你眼中的秋天。既鍛煉了孩子的想象能力，又練習(xí)了寫話，可謂一舉雙得。我還及時把學(xué)生們畫得好、寫得好的篇章做成展示集在班里展出，讓學(xué)生們感受成功的喜悅，增強(qiáng)了寫話的欲望。

2.合理想象寫話

想要讓孩子在表達(dá)中有所創(chuàng)新，就要鼓勵孩子不要“鸚鵡學(xué)舌”。主動培養(yǎng)孩子的想象力，進(jìn)行合理想象是訓(xùn)練寫話的一條重要途徑。

隨著年級的增長，學(xué)生識字量逐漸增多，寫話訓(xùn)練也就有了更高的要求。因此，我便開始引導(dǎo)學(xué)生編寫小故事、續(xù)寫課文中的內(nèi)容。如看到星星、夜空、鳥兒……你想和它們訴說些什么，把你的心里話寫出來。使靜止的畫面盡量動起來，活起來。如學(xué)了《媽媽睡了》一課，讓學(xué)生想象媽媽睡醒了，玲玲會對媽媽說些什么……這樣，通過豐富想象，填補(bǔ)了文本留白。

3.豐富活動寫話

低年級孩子正處于活潑好動的階段，各種活動正是他們喜聞樂見的，能很好地打開他們的寫話思路。為此，我開展各種活動來訓(xùn)練寫話。如：設(shè)計一次搶凳子游戲、書法比賽、編撰課本劇……讓他們在輕松的狀態(tài)下，調(diào)動所有的感官去觀察、思考，想說則說，想寫就寫，不要過多限制，只是要求他們仔細(xì)觀察即可。如學(xué)校即將舉行的書法比賽，同學(xué)們都想在比賽中嶄露頭角，為班級和個人爭得榮譽(yù)。自習(xí)課上，我率先在班內(nèi)進(jìn)行一場模擬訓(xùn)練，并進(jìn)行初步選拔。讓學(xué)生仔細(xì)觀察周圍人的動作、表情，然后記錄下自己在此次活動中最難忘的一刻，有能力的孩子可簡單描述自己的心理活動。再如母親節(jié)就要到了，我讓孩子回家為媽媽做幾件力所能及的事，掃地、刷碗、倒水等。因勢利導(dǎo)讓孩子把當(dāng)時媽媽說了什么，我有什么感受如實(shí)講出來。在不知不覺中，創(chuàng)造了無窮無盡的寫話素材。

4.生活中寫話

葉圣陶先生說過：“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑潑地晝夜不息。”教學(xué)中，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際來寫話，讓他們寫身邊實(shí)實(shí)在在的東西，寫身邊真實(shí)的小事。如開學(xué)后，我利用剛剛上完體育課的契機(jī)，布置了一次寫話訓(xùn)練：《愉快的體育課》，要求孩子們把自己上課的經(jīng)過寫下來。學(xué)生們都紛紛拿起筆“沙沙”地寫起來。當(dāng)我批改他們的寫話時驚喜地發(fā)現(xiàn)語言生動活潑，文通字順，我們還可以請家長帶學(xué)生春游、秋游，或者走進(jìn)美麗的大自然，讓他們玩中看，看中觀察，用心靈去體驗(yàn)，在輕松愉悅的氣氛中完成寫話。

三、科學(xué)評議，享受寫話樂趣

科學(xué)而合理的評價，會讓孩子對寫話產(chǎn)生濃厚的興趣，教師要注重發(fā)現(xiàn)每一個孩子身上的閃光點(diǎn)，及時表揚(yáng)。

1.優(yōu)化評價，享受成功

贊美孩子，賞識孩子。優(yōu)秀的寫話往往離不開同學(xué)的贊美和老師的認(rèn)可。可在實(shí)際寫話中，我們把更多的表揚(yáng)聲送給了那些寫話能力強(qiáng)的孩子，他們一次又一次地享受著成功的喜悅。而有些后進(jìn)生們往往是望洋興嘆，對寫話越發(fā)抵觸，甚至失去興趣。作為教育者，我們要二者兼顧。對于那些整體有疏漏的寫話，就要找到精彩的部分，寫上幾句贊美的話語。尤其對于一些后進(jìn)生，一旦發(fā)現(xiàn)他們的寫話中運(yùn)用了好的詞語，要給予刻意夸張的表揚(yáng)，盡量讓每個學(xué)生沐浴在贊美聲中，愉悅地享受寫話帶來的樂趣。

2.形象評價，激發(fā)熱情

了解到低年級學(xué)生的思維具有形象化的特點(diǎn)后，我在平時的批改中也采取了一些有效的激勵手段。除了采用常規(guī)的畫波浪線方式進(jìn)行表揚(yáng)，還采取了一些其他方法。如在他們的寫話本上粘貼了他們喜愛的各種各樣的漂亮圖案，畫上新奇有趣的東西，讓他們的寫話本變成老師涂鴉的美術(shù)本。這些觸手可得的圖形助長了他們彼此間暗暗滋長的榮譽(yù)感。在這樣的評價方式中，他們的寫話興趣怎能不高漲呢？

古人語，“授之以魚，不如授之以漁”，最好的教育是傳授方法的教育。同樣，在小學(xué)的寫話教學(xué)中，最好的方法就是培養(yǎng)學(xué)生寫話興趣的方法，有了興趣，學(xué)生會收獲無窮，前途無量。寫話教學(xué)幾乎沒有捷徑可走，絕不可能一蹴而就，培養(yǎng)呵護(hù)學(xué)生寫話興趣的教學(xué)工作會伴隨我們職業(yè)生涯的始終。讓我們的學(xué)生在經(jīng)典課文中飽受文學(xué)的熏陶，讓我們的學(xué)生在豐富多彩的生活中陶冶情智，讓我們的學(xué)生在教師的賞識中習(xí)作水平更進(jìn)一步。

我想，學(xué)生習(xí)作興趣培養(yǎng)的這個話題，是一個很廣泛，也是一個很重要的話題。愿和同仁們一道研究更好更高效的寫話教學(xué)策略，共同去探索、共同去研究、共同去追求。