小空間幼兒園的游戲環境支持策略

廣東省廣州市海珠區前進路幼兒園 黃麗斯

意大利著名兒童教育家蒙臺梭利強調“環境是第三任教師”，教師要為幼兒創設“有準備的環境”?！队變簣@教育指導綱要(試行)》(下稱“綱要”)中提出：幼兒園的空間、設施、活動材料和常規要求等應有利于引發、支持幼兒的游戲和各種探索活動，有利于引發、支持幼兒與周圍環境之間的相互作用。游戲環境是重要的教育資源，通過環境的創設和利用能有效促進幼兒的發展。良好的游戲環境可以激發幼兒游戲的興趣，拓展幼兒游戲開展的深度和廣度，發展幼兒的創造性思維，促進幼兒多方面發展。

我園是一所擁有60年歷史，位于老城區的幼兒園，硬件設施有限，活動室面積較小。小空間幼兒園在開展游戲時存在著很多局限性，合理利用有限的空間開展游戲，支持幼兒游戲活動，創設讓幼兒隨處可游戲、一處多游戲的游戲環境，以此激發幼兒對游戲的探索，彰顯游戲環境的強大育人功能。

一、讀懂幼兒的需要，做基于幼兒游戲空間的轉變

（一）從看懂到讀懂，讓幼兒參與游戲空間計劃

《3 ～6 歲兒童學習和發展指南》指出：遵循幼兒的發展規律和學習特點。珍視幼兒生活和游戲的獨特價值，營造和諧的心理環境，建立平等尊重的師幼關系，要充分信任“每個幼兒心里都有一顆美的種子”，讀懂幼兒的需要，充分尊重幼兒的心愿，發揮他們的主動性，給他們創造一個寬松、安全的游戲氛圍。我園在廣泛征求、認真聽取幼兒關于游戲空間創設意見和想法的基礎上，給予幼兒話語權，共同研究和制定創設計劃，充分尊重幼兒意見，讓幼兒有更多選擇權和表現權，接納幼兒的習慣，學會體諒幼兒，創設基于幼兒的游戲空間?！?br>