談“同伴”力量在幼兒成長中的重要性

浙江省紹興市柯橋區漓渚鎮中心幼兒園 嚴偉條

良好的同伴關系是幼兒心理健康發展的重要條件，有利于幼兒形成自尊、自信、活潑開朗的性格，有利于促進他們社會化及心智的發展。現實中，教師通過默默拍攝、心靈尊重、徹底融入三種措施大膽譜寫愛的篇章，詮釋大齡同伴良好的陪伴的力量，同時，重視孩子間的同伴互助，珍視孩子間的互動行為，助推孩子的健康成長。

一、積極發揮教師在孩子成長中的同伴作用

孩子的成長離不開成人的引領，在成長過程中，如果有一個大伙伴能感同身受，同甘共苦，同喜同悲，那么，孩子自我成長的經歷會更加的豐盈，成長的印記也會更加的深刻。譬如我們自己，很多學生時代的記憶已很是模糊，唯獨老師和我們相親相愛的情景歷歷在目，這樣美好的片段永遠不會在記憶中消失。教育的真諦不是教學而是人格影響人格的過程，所謂近朱者赤近墨者黑。陪伴，是最長情的告白，可見陪伴是多么的重要。沒有陪伴，就沒有理解；沒有融入，就沒有思想互通；沒有尊重，無法心靈相同。

㈠默默拍攝

孩子們都已了解了我的習慣，每當外出活動，總有幾個孩子提醒我手機帶了嗎，電充足嗎？因為他們知道，回來后手機里會有很多的精彩故事，那記錄的是他們成長的點點滴滴，孩子們十分期待也非常享受大家一起通過圖像共享活動的場景。這些時候，我是一個靜默的攝像師，用眼觀察，用圖像記錄，用心思考，我想，這樣的陪伴方式應該是合適的，也是令孩子們愉快的。

㈡用心尊重

什么是尊重？很多時候其實成人很容易犯“偽尊重”和“表面尊重”的錯誤行為，真正的尊重是什么？當孩子的思想和行為與我們常規思維相背時，我們能認真耐心地傾聽孩子的想法，并設身處地地為他考慮，然后做出合適的干預行為。無論是支持還是反對都建立在思想充分溝通的基礎上，讓孩子心服口服地接受，那才是真正的尊重。

㈢徹底融入

曾經有一首歌里這么唱“愛我你就抱抱我，愛我你就親親我”，這是孩子心靈成長的內心需要。的確，在關愛中長大的孩子內心會更加的寬廣，對于孩子的自我成長是非常有好處的。無論怎樣的孩子，對老師愛的需求都是一致的，而給予孩子愛的表示最實在的方式便是融入孩子的世界，和孩子一起笑一起哭一起焦慮一起滿足。每每會有孩子回家和家長說：嚴老師喜歡我們，因為她常跟我們一起玩，還經常跟我開玩笑，很搞笑的，還經常跟我們說她小時候的故事，我們都喜歡嚴老師。其實，如果你真正理解孩子，他們的很多所謂的惱人表現都很容易解決，他們要的或許并不是很物質的東西，有老師一個體貼的親密互動就滿足了。有一次，辰辰哭著向我告狀浩浩欺負他，我搭著他的肩邊走邊跟他說：“他欺負你，你就換個地方玩，讓他欺負不到你，氣死他！”我這么一說，辰辰竟破涕為笑了。

二、大力發揮同伴在成長過程中的“教師”作用

孩子間構成的社會關系跟成人世界的關系是相類似的，只是他們更加的純真直白一些。成人容易犯一些錯誤，根深蒂固地認為孩子的每一個點滴成長都缺不了成人的指導引領，其實，不完全如此，這忽視了孩子本身這個群體——同伴間的互助和影響在孩子的成長路上有著相當重要的作用。我們發現，一些孩子的行為意愿很多時候受“閨蜜”和“鐵桿”的影響，他們寧愿相信同伴稚嫩蹩腳的方法，也不喜歡成人成熟的教法，孩子的教更能讓孩子愿意學，因為孩子的思維水平相當，更容易領悟來自同伴的思想傳達。回憶我們小時候，對于那些好朋友或姐姐哥哥那里學來的兒歌、游戲，總是念個不停，玩得特別開心。因為那里有我們自學成才的縮影和痕跡，會讓我們無限自豪。所以，成人需要特別重視孩子小團體的相互學習和相互影響，騰出廣闊的空間支持同伴間的學習行為，并贊揚鼓勵成功的經驗和做法，讓孩子們可以在自己的小社會中好好打磨，成就更加完美的自己！

記得有一次看年輕老師組織的戶外活動，活動結束了讓小朋友們集中排隊準備回教室，可是有個小女孩因為整理玩具時和別人發生了一點小摩擦蹲在地上不肯歸隊，老師怎么叫都不聽，幾個孩子去請也請不回來，老師一臉的無奈……我說我去試試吧，結果硬是給我吃了個閉門羹。我問年輕老師，她最心儀的小伙伴是誰，讓他出馬，結果，不可思議的事情發生了，那個男孩子只是拉一下她的手，連話也沒說她就樂呵呵地歸隊了。年輕老師詫異地看著我，我說，不用奇怪，孩子的力量是無窮的，別把自己想得太偉大，別忽視同伴的力量！這樣的例子舉不勝舉，成人需要做的，就是該退則退，開心享受孩子們的自我成長！

有了大齡同伴老師的用心陪伴，有了同齡同伴的親密伴隨，孩子在成長的道路上有了更多的笑容和快樂！