如何培養小班幼兒的社會適應能力

山東省青島市嶗山區實驗幼兒園 張翠玉

《3～6歲兒童學習與發展指南》中指出：幼兒社會領域的學習與發展過程是其社會性不斷完善并奠定健全人格基礎的過程。小班幼兒初入園，陌生的集體環境不同于家中環境。由于每位幼兒所處的家庭背景不同，他們社會性的發展既受年齡因素影響，又存在較為明顯的個體差異。在社會環境的影響下，小班幼兒開始具有最初步對社會規則、行為規范的認識，能作最直接、簡單的道德判斷；他們的自我意識開始出現，能區分“你”“我”“他”，但不會區分自己和他人的需求；喜歡與人交往，特別是開始喜歡與同伴交往，對父母及家庭外的主要接觸者都能產生親近的情感。同時，他們情感、行為的沖動性強，自制力差，往往不能與人友好合作，常發生糾紛，須依靠成人的指導與協調才能正常交往。該年齡的幼兒，由于接觸的環境和人群都比較有限，因此適應新環境通常需要一個過程。

怎么做才能激發幼兒社會適應能力的發展呢？根據小班幼兒的年齡特點，我將從三個方面進行培養與指導。

一、改變教師的行為

小班幼兒在適應幼兒園生活之后會對老師產生深深地依賴，會在老師的身上找尋安全感，對老師的信任會讓幼兒消除內心的緊張與不安，逐漸融合進班級的氛圍中。

㈠教師從大變小，創建安全、愉快和寬松的氛圍。

在初入幼兒園的孩子眼中，老師是陌生的大人，是需要抬起頭仰視才能看到的成人，所以，老師需要轉變角色，蹲下來，變成和幼兒同樣高度的“小大人”，成為良好師幼互動的創造者，提供交往機會的支持者，和諧氛圍的促進者，幼兒的內心就會感受到平等與尊重。……