小班角色游戲與區角游戲有效融合的幾點建議

福建省廈門市集美區僑英中心幼兒園 王加惠

角色游戲是小班幼兒喜歡的一種游戲，它能滿足小班幼兒的身心發展需要，符合孩子們生理和心理發展水平，是最能激發幼兒活動興趣也符合幼兒意愿的一種游戲。但在教學中，角色游戲通常以集體、集中的方式開展，導致游戲時間較少，且由于年齡和生活經驗的原因，幼兒對游戲中營業員、醫生、理發師等的行為、語言乃至社會義務都未能掌握好，導致游戲效果不佳。那么，如何激發小班幼兒游戲興趣、促進其學習與發展呢？教師進行了幾方面的嘗試和改變。

一、結合主題創設區角，營造角色小社區

以往小班角色性區角都以“娃娃家”“超市”“醫院”等內容為主，這些內容雖然來源于生活，但是幼兒在游戲中各區缺乏互動、更多的是在操作材料，幼兒的社會交往弱化。因此，結合主題建構角色性區角，不僅可以將角色游戲和區角游戲結合起來，還可以發揮區角活動為主題活動補充和拓展的作用，同時以主題活動為主線又能將各角色性區角聯動起來！

如小班主題活動“湖邊歡樂多”，在主題開展之前，教師與幼兒對集美湖周邊進行采風，鼓勵幼兒記錄下自己感興趣的內容。在整理之后發現幼兒對集美咖啡店、市民廣場、垂釣、萬達廣場等角色性的內容十分感興趣，于是教師將原先的生活區結合角色游戲生成“集美咖啡店”；將表演區與角色游戲結合生成“市民廣場”；將材料倉庫與角色游戲結合生成“永輝超市”；……