□ 王海軍
星期一的早晨,小強忘了戴紅領巾,這可怎么辦?正在這時,語文科代表許欣主動站出來說:“老師,我有兩條紅領巾,先借給小強用吧。”這簡直是雪中送炭,小強趕忙接過紅領巾,還向許欣和我恭恭敬敬地行了個隊禮。
小強用完了紅領巾,中午上學來的時候戴上了自己的紅領巾,還把許欣的紅領巾洗得干干凈凈,還給了她。許欣說:“這樣吧,考慮到時常有人忘戴紅領巾,這條紅領巾就放在教室圖書角的柜子里,給大家備用。”
我一方面為許欣助人為樂、關心集體的主人翁精神感動;另一方面,也聯想起街邊擺放的一輛輛共享單車。如果在圖書角的柜子中放置一個盒子,取名“共享寶盒”,在里面擺放各種學習用品,當有同學需要的時候,正好可以救急。
我又想起經常有同學拾到一些小東西,本來還可以繼續使用的,我反復詢問也無人認領,這些文具不也可以放在“共享寶盒”里發揮余熱嗎?
我利用班會時間,在班上發出設置“共享寶盒”的倡議,得到了全體學生的一致響應。
當天,熱心的同學就帶來了很多文具,數量多,種類齊,有新有舊,但都有一定的使用價值,基本能滿足大家平時的需求。一個大盒子顯然已經裝不下這么多物品,細心的衛生委員鄧俊賢還專門從家里拿來了一個裝點心的鐵皮盒子,既美觀又結實。
兩個“共享寶盒”很快就匯集了各種各樣的文具,幾乎每天都有學生因為忘記帶某種東西或缺少某種文具,直接到“共享寶盒”里取來使用,用完后自覺放回去。
“共享寶盒”里的東西日漸豐富起來,使用頻率也越來越高,我打算挑一名負責人來管理。當我讓大家推薦人選的時候,大家不約而同地擁護本班共享文具的創始人——許欣來擔任此項光榮的職務。許欣也欣然同意了。
大街兩邊的共享單車,每次使用的時候都需要掃碼,按照時間或路程支付一定的費用,而“共享寶盒”里面的所有物品都是免費的,它取之于學生用之于學生。為規范管理,許欣同學專門準備了一個本子登記,哪名同學向“共享寶盒”里投放了何種物品,何時借用了物品,什么時間歸還的,都有詳細的記載。
以前,“共享寶盒”里只是放一些小文具,后來發現,很多同學時常忘記帶語文、數學、英語等課本,上課時急得如熱鍋上的螞蟻。面對這種情況,班上又有更細心的同學把自己的哥哥、姐姐或親戚使用過的舊教材也拿來放在“共享寶盒”里,以解燃眉之急。
在“共享寶盒”發揮作用的時候,慢慢也暴露出來一些問題。比如,使用的同學過多,使用的次數頻繁,有時候“共享寶盒”里的物品供不應求,還有粗心大意的同學損壞物品,這些都直接影響了“共享寶盒”的正常運行。
鑒于此,我加強了學生的公德教育,并征詢全體同學的意見,制訂了《五(1)班共享文具使用守則》,提出了具體可行的要求。
后來,共享文具在使用的過程中有出現損壞的,學生便會自覺及時地修理,或者重新購買一個替代。不僅如此,他們還能互相監督,互相提醒。如此,“共享寶盒”里的物品得到了很好的維護,共享文具在班上發揮的作用越來越大,已形成班上一道亮麗的風景和獨特的班級文化。