高中政治教學中德育的滲透

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偉大教育家陶行知先生說過：“所謂健全人格須包括：1.私德為立身之本，公德為服務社會、國家之本；2.人生所必需之知識技能；3.強健活潑之體格；4.優美和樂之感情。”把“德”放在健全人格的第一位，可見德育之重要。實際上，隨著新的教育理念不斷深入，思想政治課教學不但不會與德育脫節，反而與德育的聯系更加緊密。這就需要政治教師在完成教學任務的同時能夠擔當起育人的重擔，在教學過程中進行德育滲透。

一、以身作則，潛移默化地進行德育滲透

心理學研究表明，榜樣對青少年學生具有很大的感染力和說服力。我國古代思想家楊雄說過：師者，人之模范也。這是對“為人師表”最好的注解。教育者的個性品格、人格、情緒狀態等都會以各種形式展現在受教育者面前，使受教育者在不知不覺中受到正面或負面的影響。教師對學生而言，不僅是知識的傳授者，也是令人尊敬的長者，學生從教師身上可以學到觀察社會的角度，甚至是洞察人生的態度。所以，教師要嚴格要求自己，不斷提高自身的道德修養，要求學生做到的事情自己要先做到。要求學生努力學習，自己就應該有好學的態度，不斷提高自己的教學水平；要求學生在課堂上集中注意力，自己就應該有嚴謹的態度，做好充分的上課準備；要求學生作業認真、書寫工整，自己就應該有嚴肅的態度，一絲不茍地批改作業……只有用這樣的治學態度來感染學生，才能使學生養成認真、嚴謹的求學態度。

二、挖掘教材進行德育滲透

思想政治教材不僅是知識的載體，也是進行德育滲透的重要工具。每一冊思想政治教材中都融入了大量的道德觀念，有的是已有幾千年歷史的中國傳統道德，有的是面對現實問題提出的新的道德觀念。所以，政治教師在傳授知識的同時應及時抓住契機，適時地進行道德教育以陶冶學生的情操，提升學生的道德觀念。例如，在介紹思想政治必修1中的企業經營成敗的因素時，我設計了這樣一個活動——揭露品牌的秘密。首先，向學生展示了幾種非常熟悉的品牌商標：華為、格力、茅臺。然后，請他們說說看到這幾個品牌的直接感受。當學生談完各自的感受后，再次提問：為什么品牌具有如此大的價值？品牌效應背后隱藏著什么秘密？學生通過討論總結得出：良好的信譽和形象是企業的無形資產，是開發企業的金鑰匙，是企業經營成敗的關鍵。

三、運用典故、格言等進行德育滲透

思想政治教材涵蓋的內容極其廣泛，涉及經濟、政治、文化、哲學等，每一個領域都有大量典型的事例，如經典的名言、引人入勝的典故等，有的來自古老的傳說，有的來自先人的經驗，有的就來自學生身邊的一些小事。政治教師在教學時應該充分運用這些豐富的資源，不僅要把它們融入教學中，還要不失時機地將其滲透到學生的心靈深處，讓他們真正領悟到人生的真諦。

四、聯系時事，創設教學情境，進行教育滲透

思想政治與其他學科相比，一個最典型的特征就是與時事聯系緊密，要求學生學會關注社會、關注熱點。時事已成為思想政治內容的重要組成部分。關注每天發生在我們身邊的時事不僅可以提高教師和學生的綜合素質，還能拓寬教師和學生的眼界。例如，在教學思想政治必修3中的“弘揚中華民族精神”時，我以神舟十號發射成功為背景材料設計了一次探究活動。

第一步：讓同學們觀看飛船發射、宇航員出艙、飛船回收的過程。

第二步：介紹“神一”到“神十”的發展歷程。

第三步：分小組討論以下幾個問題。①從“神十”的發射成功我們看到了什么？②從航天員的身上我們學到了什么？③作為21世紀的新一代，我們要做些什么?

第四步：撰寫一篇題為《我驕傲 我自豪 我成功》的小論文來展示討論結果。

在討論過程中，同學們熱烈而動情。可以看出他們為祖國的不斷強大而自豪，為自己是一個中國人而驕傲。通過這一活動，不僅激發了學生的民族自豪感，也培養了學生積極向上、勇于拼搏的愛國熱情，從而收到了良好的教學效果。

可見，德育應滲透到各學科的教學過程之中。僅把道德品質當成口號來吶喊則顯得蒼白而空洞。但是，如果把道德教育滲入日常的教學過程當中，學生就會在不知不覺中置身于其中，潛移默化地接受德育的熏陶。所以，我相信，只要在教學中結合學生實際情況、遵循教育規律，我們就一定能達到德育、智育雙豐收的目的。