談在新課程改革下小學英語課堂教學中 學生創新能力的培養

趙忠玲

摘 要：隨著國家的快速發展，我國教育事業也進入了一個全新的發展階段，其中，創新是其發展過程中的一個主要目標。著重探討為學生創設語言情境教學的重要路徑，指出優化教學環境培養學生創新能力的有效方式，探討通過多媒體開展創新教學、豐富教學活動等對增強課堂教學質量的作用。

關鍵詞：新課程;小學英語;課堂教學;創新能力

創新代表著一個社會生產力的發展，代表著一個民族進步的動力，代表著一個國家繁榮富強的源泉。培養學生創新能力與實踐應用能力是目前素質教育的一個主要任務。對于一名小學英語教師而言，如何在課堂教學中培養學生的創新能力則是一個亟待解決的重要問題。

我國小學教學長期使用傳統的教學方法，教師在課堂上通過“填鴨式”的方式引領學生死記硬背、生搬硬套，這在小學英語教學中是很常見的。由于英語是一門新興的、重要的教學課程，它屬于外來語言之一，在具體教學中存在一定的難度。通過調查分析發現，在實際教學中，學生對英語學習由畏懼到厭棄，導致小學英語課程的推進受到一定的阻礙和限制?；谛抡n改的推動，創新意識是綜合素質的一個根本體現，我們一定要注重創新能力的培養，將其與實際教學過程相融合，為學生聚精會神地開展學習活動提供幫助。

一、小學英語教師需要形成創新教學意識

（一）以人為本的學生觀

在實際教學中要遵循“以人為本”原則，教師要真正地尊重學生、信任學生，盡可能地凸顯學生的核心地位，使學生更積極地參加學習活動。關注每一位學生的差異性，將學生的學習情況當作評價學生學習質量的一個重要參數，特別是學生創新能力的培養，則是實際教學中的一項重要內容。

（二）和諧的師生關系

在開展創新教學過程中，教師并非是課堂活動的主導者，而是引路者和規劃者，學生是問題的解答者，教師需要與學生平等交流和對話，教師需要對學生的回答進行點撥和評論，引導學生不斷挑戰難題，形成敢于發言的勇氣和膽量，并且在學習的過程中，具備較強的耐心。例如在小學英語課堂中，每一單元都設置了一項“Conversation”內容，這是通過對話的方式來介紹故事的，這是整個單元的教學難點與重點，其能夠將相關的句型、語法等整理在一起，幫助學生分析故事內容，使其能夠在潛移默化的過程中加強對語言、語法的理解和掌握。同時，又能夠進一步提高學生的閱讀量，一舉兩得。

二、增強興趣，培養創新思維

（一）設置懸念，以疑增趣

一位著名的文學家曾說：“思維的形成是以疑問為起點的，先有疑問，再有思考，然后再創造?！痹谛W英語教學中，教師在進行課堂授課的過程中，需要營造設置問題的氛圍，進一步激發學生的求知欲和探索欲，使學生的思維變得更活躍，大大提高學生回答問題的積極性。

（二）靈活施教，以變提趣

古人曰：“教學有法，重在得法?！苯處熢诮虒W中一定要選擇學生喜愛的教學方法來開展教學活動，確保學生一直保持較強的好奇心和求知欲，進一步增強學生的學習興趣，并且引領學生積極思考問題、分析問題、解決問題。使學生在和諧、自由、輕松的課堂氛圍中，提高課堂參與度，形成集體合作精神，對增強自身的創新意識做鋪墊。

三、培養發散思維，提倡標新立異

基于新課改的要求，英語教師需要培養學生發散思維的意識，使學生掌握科學、有效的學習方法。由于小學英語教學長期受到傳統教學理念的熏陶，一般存在單一傳授知識、機械記憶等問題，并不重視對學生思維能力的培養和訓練。在創造思維培養的過程中，發散思維是一項主要內容，其是形成創造力的一個重要前提要素。所以，教師一定要引導學生打破常規束縛，自由想象，激勵學生不畏懼失敗和錯誤，在錯誤中進步和成長，在失敗中站起來，由此培養自己多思考、多探索的良好品質，培養獨創精神、創新意識。

另外，打造開放性課堂模式也是非常重要的。開放式教學是指對教學方法的一個開放性地優化和改革，使其具有探究性、合作性等特點，教師通過這一教學手段開展教學活動，使其能夠盡量少占時空，將更多時空預留給學生，引導學生提高自主學習能力。同時，教師也需要有意識地鍛煉學生的思維能力，不斷開拓學生的視野，引導學生獨立探索、獨立思考。比如在“Do you have any glue？”教學中，教師需要引導學生學習“staples，scissons，envelopes，rubber banks”等新單詞，掌握“Do you have any ...？”等新句型。利用課文中故事的講解，學生能夠運用已掌握的新單詞、新句型等來進行自我表達，并將其與日常生活相結合，加強英語交流能力的培養，從而達到活學活用的目的。另外，教師也能夠通過開展合作學習的方法指導學生的學習活動，這有利于促進合作小組成員之間的交流和互動，不僅能夠增強學生學習英語的積極性，而且能夠幫助學生形成強烈的競爭意識。

綜上所述，我國小學英語教師一定要運用多元化的教學手段，對培養學生的創新意識及能力做鋪墊，另外，在具體教學中，也需要根據學生的實際情況改變教學方法，尋找一個科學、有效的教學手段，促進學生的全面發展。

參考文獻：

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編輯 王彥清