薩克斯教學中吹奏技巧與能力的培養分析

樊東升

【摘 要】隨著社會及經濟的快速發展，民眾物質生活水平的提高，對樂器演出關注度愈發提升。其中，薩克斯管雖然進入我國的時間相對較晚，但卻因其音色悠揚清亮、具有較強的表現力及感染力，而受到人們喜愛。相較于其他管樂器，薩克斯入門的門檻較低、簡單易學，是否掌握良好的吹奏技巧和指法是關系到演奏效果的關鍵。基于此，筆者結合自身實踐，展開對薩克斯教學中吹奏技巧與能力的培養問題探析。

【關鍵詞】薩克斯教學;吹奏技巧;培養

中圖分類號：G42 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）35-0189-01

一首悠揚的《回家》不僅引起了濃濃的鄉愁，也使更多的人結識了薩克斯。在我國的高等院校中，很多高校都增設了薩克斯教學課程。盡管薩克斯教學已經取得了一定成效，但在基礎教學方面依然存在一些問題，需引起教育工作者的關注。

一、薩克斯演奏教學中存在的一些問題

（一）教學方式趨于單一。在薩克斯的學習中，教師引導作用不可小覷。作為一門樂器學習課程，不僅需要理論知識作為基礎，也應注重對學生良好興趣的培養。部分教師將識譜、樂理知識作為教學重點，或穿插名曲賞析，忽略了對學生演奏能力的培養。還有一些教師采用一概而論的授課方式，沒有關注到學生的音樂基礎、悟性的差異化，只將目光投注到薩克斯基礎扎實的學生身上，教學缺乏全面性，對于悟性欠佳、學習進度慢的學生關心較少或態度嚴苛，使很多學生缺乏繼續學習的信心和積極性，造成了一定的消極影響，阻礙了學生薩克斯演奏技能的提升。

（二）教學理念亟待提高。雖然教師是薩克斯學習路上的引路人，但是學生才是學習的中心和主體。在薩克斯教學中，部分教師缺乏生本理念，多圍繞自身的教學計劃推進教學，未能將樂器學習特點與學生的認知、基礎情況相結合，在以“教”定“學”下，即便教師講解得事無巨細，技巧學習流于表面，也會使學生的技能掌握存在問題。

（三）學生的演奏基本功有待加強。薩克斯是一門非常講究基本功的樂器學習課程，初期學生的吹奏氣息、口型及指法等，都會影響音準、音色、音質及節奏的連貫性[1]。氣息不勻會影響對哨片的控制，在演奏時出現較多的雜音或飽滿度不夠;口型不對，會影響氣息的力度，使演奏不連貫;指法的掌握事關對音階的把控，需要教師悉心指導，使學生多加練習、記憶，為其演奏夯實基礎。

二、薩克斯教學中吹奏技巧與能力培養有效策略分析

（一）注重口型教學。口型是薩克斯學習中的關鍵一環，同時對演奏效果具有直接影響。很多學生對于口型掌握不到位，不僅演奏起來比較費力，音色方面也會受到較大影響。對此，教師應根據學生的個人情況，進行針對性指導。一般情況下，學習者的嘴巴小幅張開，將笛頭放入口腔中間位置，以上牙齒及下唇部對其進行固定。下唇部應輕覆于下牙齒上，保持唇部無縫隙。同時，面部肌肉應保持放松，上下唇部進行相互配合。避免緊張用力、嘴角漏氣、用力不當等問題出現，進而掌握良好的滑音、雙吐、泛音、單吐等技巧。

（二）注重氣息教學。作為吹奏型樂器，在教學中要格外關注對氣息的控制。只有懂得正確的換氣和呼吸方法，才能確保演奏效果。在吹奏中，氣息的運用應平穩，強弱控制得當。教師可以加強學生的腹部肌肉練習作為教學輔助，鍛煉學生的氣息掌握。此外，教學中也應給予學生自主探究學習的空間，使其感受氣息大小對音質的表現影響，并在教師的指導下，使學生能夠掌握較為科學的胸腹式聯合呼吸法[2]。

（三）注重對演奏習慣的培養。在教學中，教師還要對學生演奏習慣進行糾正。首先，教師應關注學生的演奏姿勢，只有正確的體態才能使練習更加高效。其次，應全情投入，使演奏更具感染力。最后，應幫助學生制訂科學的學習和練習計劃，鞏固其基本功如發聲和技巧的練習，以及長音練習、音階練習、顫音練習等[3]。

（四）展開信息化授課。為了培養學生良好的音樂審美及表現能力，教師在進行薩克斯教學中，可充分應用信息化教學。一方面有助于促進學生掌握良好的演奏技巧，其分解的演示講解更直觀明了，使教學指導更全面;另一方面，可由此展開名曲賞析教學，讓學生展開個性化學習，使其感受薩克斯演繹之美，并由此展開小組合作學習，提高課堂的教學效率。

三、結語

綜上所述，新形勢下社會主義精神文明建設進入了新時代，高校也更加注重對學生德智體美勞綜合素質的全面培養。特別在美育方面，教學投入的力度也在持續加大。近年來，薩克斯教學受到了更多學生的喜愛，校園中學習薩克斯的人逐年增多。其有助于培養學生良好的藝術情操、音樂愛好，且對于學生的心性修養及個性形成也具有積極的促進作用。因此，教師應不斷提升自身的專業素養，致力于培養學生良好的吹奏技巧和演繹能力，注重教學細節、幫助學生夯實基礎，進而不斷提高其薩克斯演奏能力。