信息技術與小學英語的有效融合

姜紅

摘 要：隨著時代的進步與互聯網的不斷發展，信息技術的應用范圍越來越廣泛，尤其對于小學教育來說，將信息技術與英語學科教學相融合，對于創新教學方法，增進學生對知識點的理解有著十分重要的作用。因此，在實際英語教學過程中，教師應當積極利用信息技術的方法來開展教學活動，以便可以有效地提高英語課堂的教學效果，促進學生的全面發展。

關鍵詞：信息技術;小學英語;融合

信息技術與小學英語學科融合發展不僅順應了時代的發展，同時是創建高效英語課堂的重要途徑。因此，在現代英語課堂教學過程中，教師應當借助信息技術來開展教學活動，以便可以最大程度地激發學生學習的興趣，調動他們英語學習的積極性。但在實際英語課堂教學過程中，由于一些原因，信息技術與小學英語學科的融合存在一些問題。基于此，本文主要從問題入手，并就解決策略進行了分析。

一、信息技術與小學英語學科融合存在的問題

（一）信息技術與小學英語學科的融合資源匱乏

隨著現代教育改革在全國范圍的推行，市場上出現了很多版本的英語教材，且小學英語教材的改編速度也相對比較快，但這就使得與教材相對應的信息技術資源比較匱乏，這便嚴重影響了信息技術與小學英語的融合。

（二）部分教師信息技術的應用技能不夠

在英語課程教學過程中，部分教師在利用信息技術開展教學活動時，常常由于自身對信息技術設備的應用能力不足，導致他們在英語課堂中只能淺層次地運用信息技術講解教學內容，無法發揮出信息技術教學的作用。而且有部分教師在英語課堂上依舊采用傳統的方法開展教學活動，這便使得英語課堂教學太過乏味、無趣，致使學生逐漸降低了英語學習的興趣，進而影響到英語課堂的教學效果。

二、信息技術與小學英語的有效融合的策略

（一）利用信息技術開展英語教學，提高學生學習的興趣

在以往的英語課堂中，教師一般以板書的形式向學生講解英文單詞與其詞義，以播放錄音的形式來讓學生學習單詞的音。這樣的學習方式，無法讓學生詞、音、義一起學習。而如果利用信息技術開展英語學科的教學，便可以實現詞、音、義有機結合，共同學習，從而更便于學生理解與記憶。

例如：在學習“Lets eat”一課內容時，學生需要掌握cake，hamburger，hot dog，chicken，French fries，bread這六個單詞，為了吸引學生的注意力，提高他們學習的興趣，教師便可以利用信息技術查找圖片的方式，查找出動畫版的食物圖片。然后在此基礎上，錄好每一個單詞的發音，并通過信息技術將其進行整合。最后將其在英語課堂上進行展示，讓學生根據自己的喜好點擊不同的食物圖片來練習發音。以此既可以轉變傳統的教學模式，活躍課堂教學的氣氛，同時也可以加深學生對單詞的理解，提高他們的英語學習能力。

（二）利用信息技術開展教學活動，培養學生的道德素養

在小學英語教學過程中，教師不應只注重教授學生知識，更重要的是要培養學生的道德素養，以便可以在此基礎上有效促進學生的發展。在傳統的英語課堂教學過程中，學生往往是依靠死記硬背的方式理解文章內容、記憶英文單詞，這樣雖然可以在短時間內記住單詞與句子，但是在后期應用時會無從下手。所以，在現代英語課堂教學過程中，教師應當積極利用信息技術來開展教學活動，以便有效提高學生學習的熱情，調動學生學習的積極性，培養他們的道德素養。

例如，在學習“We love animals”這一課時，學生主要學習monkey，rabbit，panda，cat，dog這幾個動物單詞，為了增進學生對這些動物的了解，培養他們的道德素養，教師便可以通過信息技術的手段來開展教學活動。如首先可以利用信息技術查找與這些動物相關的圖片，并將其制成幻燈片;然后可以給學生播放這些動物可愛的一面，之后再向他們播放一些由于人們破壞動物與私下買賣、棄養等行為導致動物無家可歸，品種越來越少的畫面。這樣通過畫面，可以有效激發學生形成愛護動物、保護動物的思想，進而促進他們良好的道德素養的形成。

（三）利用信息技術手段，提高英語口語表達能力

要想提高學生英語學習的興趣，增強他們學習的信心，首先便需要提高學生的口語表達能力。而提高學生表達能力最有效的方式便是觀看影視作品。如教師可以依照學生的喜好為他們查找影片，如部分學生喜歡《芭比娃娃之鉆石城堡》這部影視作品，那么教師在英語課堂上便可以將此影片的節選片段通過信息技術呈現給學生，并在學生觀看的過程中，通過引導的方式讓學生跟讀臺詞;最后在學生看完之后，讓他們根據自己的知識說出自己印象最深的語句或者單詞。以此不僅可以提高學生學習的積極性，還可以促使學生理解與掌握大量的單詞。

總之，信息技術與小學英語學科有效融合，不僅可以幫助學生理解英語知識，還可以提高英語學科的教學效果。所以，在實際教學中，教師應在不斷提高自身教學能力的基礎上，借助有效手段，促進信息技術與小學英語學科有效融合。

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編輯 謝尾合