高校體對育師資隊伍建設的探索

常清臣

摘要：隨著我國高校教育體制改革的不斷深入和發展，高校的體育教育也得到了越來越多的重視。為了更好的發展高校體育教育，就必須要提高高校體育師資隊伍建設水平。現分析當前我國高校體育教師應該具備的素質以及高校體育師資隊伍建設的狀況以及存在的問題，最后制定合理有效的措施以進一步提高高校體育師資隊伍建設的水平和加強對體育教師基本技能的要求。只有做好學校體育教學方方面面的工作，才能真正增強高校體育教學質量。

關鍵詞：高校體育;師資隊伍建設;教學技能;措施

一、當前我國高校體育師資隊伍建設的實際狀況和存在的問題

（一）高校體育師資隊伍建設結構不夠均衡和合理

在經過在各地高校多方調查和研究中，發現我國眾多高校體育師資隊伍建設的結構無論是在性別、年齡以及教齡，還是在學歷、職稱和學緣方面都不夠均衡和合理，這是普遍存在著高校體育教育中的一大問題。首先，我國有向單一部分高校的師資配備，體育設施較差，難以滿足學校體育教學的需要。正是由于體育教師數量較少以及體育教學場地較小，還有各種體育器材嚴重匱乏，使大學生接受體育教學的效果較差、次數較少，從而大大降低了體育教學的教學。另外，高校體育教師一直都是男性為主，男教師的數量遠遠高于女教師，使男女教師的性別比例嚴重不協調，當然其中的主要原因還是體育教學的特殊性。其次，高校體育教師的年齡結構、教齡結構以及職稱結構方面也不夠均衡和穩定，在老、中、青三個年齡段的體育教師中，比較年輕的教師占得比例較大，他們的教齡較低，大多為講師及以下職稱，比較缺乏教學經驗，使教學水平較低，使教學質量也難以得到提高。還有，高校對體育教師的學歷水平要求比較低，大多為研究生和本科生，而且教師來源較為單一，大多為本省學校畢業的學生或是戶籍地為當地的學生，使許多高校體育師資的低學歷化和當地化比例較高，使這些教師接受教育的程度較低，而且也很難增強其競爭力和提高這些體育教師的業務能力，最終導致高校體育教學質量較差。

（二）高校體育師資隊伍的教學狀況不夠樂觀，教學水平較低

由于我國發展大學體育教育的時間相較于其他發達國家比較晚，發展時間也比較短，而且目前各大高校不斷擴大招生規模，也給體育教師的教學帶來了很大的壓力。再加上現階段高校主要的體育師資力量的年齡和學歷等方面較低，甚至有許多高校任職的體育教師為剛剛畢業的本科人或是研究生，使他們難以在短時間內適應從學生到教師的身份轉換，另外，他們還沒有積累到豐富的教學經驗，難以幫助學生解答關于體育知識和技能方面的疑難問題。這些體育教師也沒有掌握到最合理有效的教學方法，語言表達和執行能力還有待提高，使教師與學生的交流互動存在著障礙，使課堂氣氛比較沉悶，難以提高學生學習體育的興趣，最終達不到良好的教學效果。另外，有些體育教師在教學中執行課程標準以及教案運用情況也不太樂觀，大多教師是按照教材大綱進行的，很少給學生提出自己獨到的見解和主張，有的教師使用的教案一成不變，并沒有進行時時更新，使學生學習不到新的體育知識和技能，正是這些體育教師的教學方法和手段較為單一、專業理論以及專業技能掌握的不夠準確、導致給學生展示的動作不夠規范，而且語言表達能力較差，使學生能以理解教學內容，最終導致高校體育教育質量較差。

二、提出合理有效的措施以進一步加強高校體育師資建設

現階段，面對我國高校體育師資建設方面的諸多問題，為了使這些問題得到更快更圓滿的解決，就必須提出以下幾項合理有效的措施來進一步加強我國高校體育師資建設，培養更多更優秀的體育人才，從而促進高校體育教育事業的健康快速發展。

（一）促進高校體育師資結構向著均衡合理的方向發展

當前，我國高校要改變以往師資結構不均衡的問題，應進一步促進高校師資隊伍在性別、年齡以及學歷等結構方面的科學合理化。高校為了建設雄厚的師資力量，應該在招聘體育教師過程中注意滿足學校學生的需求，具備充足的教師資源，而且不應有性別歧視，要對男女應聘者一視同仁，根據其專業能力和綜合素質選擇有實力的人才，相信女性體育教師一樣可以教出優秀的學生。另外，高校要均衡老、中、青各個年齡層次的教師結構，并且充分發揮其各自的長處，優勢互補。還有，高校要提高門檻，放寬地域，從不同地方引進更多高學歷人才，實現人才之間自主的交流，形成多種教學風格，進而提高競爭力，激勵教師更加努力工作。高校在體育教師的職稱結構方面要做好均衡合理化發展，增加高級職稱的數量。

（二）提高高校體育師資隊伍的理論教學水平和實踐能力

現階段，由于高校體育教師的年齡較小，學歷和職稱較低的比例較高，使他們掌握的體育專業知識和技能較少，從而導致這些體育教師的理論教學水平和實踐能力較差，使他們難以解決學生提出的種種疑問，也是教學質量和效果比較差。

三、結束語

現階段，我國高校體育師資建設相較以往，雖然取得了很大的進步，進一步增強了高校體育教師的各方面的素質水平，但其中還存在著體育師資隊伍建設在性別、年齡、學歷以及職稱等結構不夠均衡和合理;體育師資隊伍的教學狀況不夠樂觀，教學方法和手段較為單一，教學水平較低以及一部分體育教師沒有調整好職業心態，師德建設較為滯后等等嚴重的問題，并且通過促進高校體育師資結構向著均衡合理的方向發展;提高高校體育師資隊伍的理論教學水平和實踐能力;加強高校體育師資隊伍的思想道德教育，提高教師師德水平;加強高校體育師資隊伍管理，提高師資隊伍整體素質水平;深化高校教師體制改革。

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