初中數學教學中信息技術的合理運用策略

馬建成

摘要：科學技術的飛速發展，信息技術成為了我國教育教學中的重要手段，極大的豐富了課堂教學效果，在實際教學中，初中數學教學中使用多媒體技術、網絡技術等信息技術幫助學生學習和生活，對學生未來的發展產生了重要的影響。

關鍵詞：數學;信息技術;課件;情境;優勢

《數學課程標準》指出：“數學課程的設計與實施應重視運用現代信息技術，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現實的、探索性的數學活動中去?！彪S著科學技術的飛速發展，越來越多的信息技術被應用到教學中?，F代信息技術具有聲音、文字、圖像、動畫等功能，集直觀形象、豐富多彩等于一身。初中數學教學中恰當運用信息技術，有利于調動學生學習的積極性、主動性，提升學生自主學習能力。

一、信息技術在初中數學課堂教學中的作用

（一）通過信息技術的互動，激發學生學習數學的興趣，充分體現學生的主體作用。人機交互是多媒體計算機的顯著特點。多媒體計算機可以產生一種充滿色彩和圖像的人機交互的新方式，具有強烈的吸引力和即時的反饋。這種互動方法對數學教學過程具有重要意義。它能有效地激發學生的學習興趣，激發學生強烈的學習欲望，從而形成學習動機。

（二）有利于呈現過程，突出重點和難點。數學教學注重過程，是對數學問題進行探索、研究、拓展和創新的過程。數學建模是源于問題，問題產生于情境，教師在課堂教學中創設情境是課堂教學組織的核心，通過建立現代多媒體技術，多媒體教學軟件可以提供強大的情境教學資源，可以展示的知識形成過程，培養學生的思維能力，多媒體課件使用動態圖像演示，使靜態的知識動態化、抽象的知識具體化，其強烈的刺激作用，有助于理解概念本質，在原有認識的基礎上促進學生形成新的認知結構。

（三）有利于揭示規律，拓展內容，發展學生思維。數學是一門集嚴謹、邏輯、精確、創造力和想象力于一體的科學。揭示學生的思維過程，促進學生的思維活動，成為數學教育的一項特殊要求。多媒體信息技術在數學教育中的應用潛力巨大。在教學中運用多媒體信息技術引導學生學習，不僅可以幫助學生提高技能和經驗的獲取能力，還可以幫助學生提高思維和理解能力，培養學生的學習主動性。

（四）提高數學技能。計算機具有存儲、管理和處理大量圖形、文本和數字信息的能力。計算機輔助教學可以直接增加學習過程中的學習量和實用性，提高學習效率。更有價值的是在教學中合理運用現代技術，讓學生充分利用計算機調用信息、處理信息資源，能夠培養學生獲取新知識的能力、信息處理能力、分析能力、是非判斷能力和創新精神。

二、初中數學教學中中信息技術的合理運用策略

（一）搜集素材做好數學課件。通過自己的構思和創意，制作出的課件是智慧的結晶，是辛勤勞動的成果，我們應為能夠制作出好的多媒體課件而自豪。但是，畢盡時間有限，精力有限，完全由自己制作的課件終是少數，大量的課件還需要到網上去下載，或者進行二次修改。因特網上的信息資源是個巨大的信息寶庫，互聯網實現了資源的共享，我們數學教師應該能夠充分運用網絡資源為自己的教學服務，解決同一個教學難點甚至可以找到多個課件，我們要有比較地吸收、利用、改進和開發，以找到最適合的課件用于教學。

（二）發揮現代信息技術優勢，創設教學情境。由于初中生處于學習能力培養的關鍵時期，也處于身心發展的重要階段，初中數學教師在教學過程中，要采用科學的教學方法和多樣化的教學形式，以吸引學生的課堂注意力，讓學生一步一個腳印地跟著教師的步伐走，跟著教師的思路進行思考。教師可以利用現代信息技術創設教學情境，通過情境設計來激發學生的數學學習興趣，增強學生的學習動機。有效的教學情境可以分為以下幾種：游戲情境、問題情境、故事情境、探究性情境等。教師要根據具體教學目標、學生心理特征、學習能力、認知水平等來選取合適的情境類型，每一種教學情境都有其特有的導入方式，教師要熟諳各種教學情境的使用范圍，最大化地發揮現代信息技術在數學教學中的作用。例如，在講“二元一次方程組”時，教師可以采用多媒體播放視頻來創設問題情境：“小紅有100塊錢，去百貨商場買學習工具，文具盒10元一個，作業本5元一個，那么，小紅要想將這100塊花完，應該怎么買（不能只買文具盒和作業本）？”學生在觀看視頻的過程中，就會進入這一情境進行思考，教師這時再引出二元一次方程組的概念和解法，充分調動了學生的學習熱情。

（三）利用多媒體構建數學模型，提高教學效率。對于數學中較為抽象的知識點，以中學生現有的認知水平理解起來還是比較困難的，教師可以發揮現代信息技術的優勢，構建數學教學模型，將抽象的知識具體化，使學生通過觀看教學模型理解較難知識點。例如，在講《三視圖》一節時，學生對于空間立體圖形很難用直接想象的方式在腦海中描述出來。筆者利用多媒體技術為學生創建了一個空間立體圖，然后再通過操作來旋轉圖形，讓學生觀看立體圖形的主視圖、側視圖和俯視圖，使學生對立體圖形有一個直觀的了解。將多媒體技術與初中數學教學相結合，不僅可以提高學生的數學學習興趣，增強學習的積極性和主動性，還能夠加深學生對知識的理解，提高學習效率。

（四）利用多媒體，培養學生創新能力?，F代信息技術擁有豐富的學習資源，能夠為學生提供各種所需的學習資料，并通過設計各種與教學目的相適應的教學情境，擴大學生的知識面，拓展學生的視野，為其提供了自主探究數學問題的機會，使其能夠多角度、寬領域地理解數學知識。另外，教師通過采用現代信息技術教學手段，為師生互動和生生交流提供了平臺。通過教師的引導，培養學生積極發現問題、分析問題、解決問題的能力，啟發學生的思維，促進其創新能力的提高。

參考文獻：

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