淺談初中英語課堂教學

楊福德

摘 要：《英語新課程標準》指出：“教師應充分了解所有學生的現有英語水平和發展，選擇適當的教學方式和方法，把握學習難度，調動所有學生的積極性，使他們保持學習英語的信心，體驗學習英語的樂趣……”因此，教師在教學中要努力構建融洽的師生關系，以學生為主體，趣味教學，培養學生良好的學習習慣，提高課堂教學效率。

關鍵詞：初中英語；課堂教學；師生關系；學習習慣

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2019）05-0074-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.05.046

隨著新課程改革的推進，初中英語課堂教學也發生了深刻的變化，教學方式不斷優化。

一、激情、關愛、構建融洽師生關系

“老師應充分了解學生不同的學習經歷、學習水平和學習風格，尊重學生的個性特點，充分發掘學生的不同潛能，與學生建立真誠、理解和信任的關系。”因此，在英語課堂教學中，我滿懷激情與關愛，平時關注學生，上課時努力創設一種平等、互尊互敬、互愛互助、和諧快樂的氛圍，盡力建立融洽的師生關系。首先，設計教學活動時，盡量關注和面向全體學生，讓每個學生都有展示和鍛煉自己的機會。每堂課的時間有限，班級量又大，學生參與活動有時是自由式爭取，有時是輪換式參與，有時是全班總動員，有時是小組競爭大PK，等等。如每周三晨讀，英語領讀，學生很期待自己站在講臺上領讀的機會。對基礎不好的學生，我會鼓勵，并提前分配任務，給予其幫助。其次，課下與學生做朋友，為他們解決學習、生活中的煩惱，分享他們的快樂。從交談中及時發現和了解學生們出現的問題和心理情緒的波動，發自內心地真心幫助并解決他們在學習、生活中出現的問題，使他們都能表現出積極主動的樂學精神。

二、以學生為主體，趣味教學

新課程改革和現代化信息教學技術在英語教學中的應用，給傳統的課堂帶來了一定的影響，但在現有的教學條件下，在教師自身專業知識水平與能力不同的情況下，怎樣增強常規課堂教學內容的趣味性，以學生為主體，調動學生學習的熱情和積極性呢？

（一）優化課堂活動設計，趣味教學

“活動化”教學是英語課堂常用的一種學習方式，以“活動為中心”讓學生在“玩”中“學”，“學”中“玩”，但不能浮于表面的熱鬧，既要注意課堂紀律，又要適當調控，做到“亂而有序”，還要注意讓學生真正領悟教師寓教于樂的意圖。讓學生學以致用。初中學生的心理和生理正處在日漸成熟的時期，其抽象思維能力也在逐步發展，因此，教師要根據教學內容和學生的實際情況，采取多種活動和教學形式。如在師生之間、生生之間開展“有問必答”的課堂提問，特別是在課堂熱身與知識復習時，使他們不至于太過精神分散，影響學習效果。另外，最受學生歡迎的還有猜一猜、唱歌謠等活動和游戲，在活動前提出要求，希望他們認真做游戲、細心觀看、仔細傾聽、捕捉關鍵信息，“玩”與“學”兩不誤，使課堂變得生動、活潑、趣味無窮，增強課堂的實效性。

（二）語音教學不容忽視

語音語調的學習和訓練是貫串英語學習全過程的，它是通過教師滲透、點撥、訓練、指導以及學生感知、觀察、體驗、頓悟、積累，形成最后的語感。語音教學滲透到平時每堂課的教學中。詞匯教學大家都重視，有時卻忽略了字母等音素的語音教學。例如歸納呈現音素內容，依據《英語新課程標準》對“語音”的要求：了解語音在語言學習中的意義和在日常生活中做到語音、語調基本正常、自然、流暢，了解簡單的拼讀規則，根據讀音規則和音標拼讀單詞，以培養學生自主學習能力。在教學中，以學生為主體，采用多種教學活動，讓學生在教師的幫助、引導下，通過參與、體驗、實踐、合作、交流、探究等方式，對所學內容學會如何去復習、發現、概括、總結和歸納語音規律，并能運用規律認讀單詞。同時讓學生能夠積極運用所學英語進行表達和交流，從而提高英語表達能力。

（三）向他人學習，關注教學細節

在英語培訓學習和觀摩優秀的公開課時，教師在設計活動時總是很注重教學細節，教學過程的各個環節之間的銜接也做到精心設計，過渡自然，創意十足，讓人耳目一新。

三、培養良好的學習習慣 ，任重而道遠

葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單一句話，就是要培養學生良好的行為習慣。”因此，每一位英語教師都應本著對學生的成長負責的態度，切實抓好啟蒙教育。好習慣要靠早期培養，要在日常教學中培養，要靠長時期的培養。因此，在平時開展教學活動的同時，要注重以下習慣的培養：養成認真聽讀，大膽開口模仿、朗讀、背誦、復述的習慣；養成書寫規范、作業認真的習慣；養成不懂就問、及時改錯的習慣；養成勤讀書、背好句子的習慣 （鼓勵學生搜集英文諺語、展示）；養成復習、梳理、積累的習慣；養成認真應試、分析錯題的習慣 （試題分析）；養成大膽參與、勤于思考的習慣；養成樂于助人、合作、交際的習慣 （重在合作的意義和價值），等等。

經過長時間的摸索，做到使課堂教學氣氛活躍，學生們學習積極主動，學生的聽、說、讀、寫能力大大提高，合作意識大大加強，養成良好的學習習慣和學習品質。針對英語課堂教學中的不足和缺陷，要學習借鑒其他教師的成功經驗，在今后的課堂教學中不斷地積累教學經驗，提高自身的教學水平，使英語課堂充滿生機和活力。

參考文獻：

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