教育時事

教育部回應《關于在全國中小學進行繁體字識讀教育的提案》

自古以來，漢字由繁趨簡的發展演變趨勢十分顯著。簡化字伴隨著漢字的產生而發展，已有三千多年的歷史。可以說，繁體字與簡體字，本就一脈相承，根植于同一種文化。

而且，《中華人民共和國國家通用語言文字法》明確規定，“學校及其他教育機構以普通話和規范漢字為基本的教育教學用語用字。法律另有規定的除外”。因此，學校教學應依法使用規范漢字。但在中小學經典閱讀和書法教育中，會涉及繁體字教育有關內容。

再者，國家11個部委（局）組織的“中國語言文字使用情況調查”結果顯示，閱讀繁體字書報“基本沒有困難”和“有些困難但憑猜測能讀懂大概意思”的比例占58.69%；“困難很多”的比例占41.31%，多集中在西部省份。這表明，我國多數人基本能夠認讀繁體字。

近七成中小學生每天課外閱讀低于1小時

近日，北京大學中文系教授、中國語言學研究中心副主任汪鋒發布的《中小學讀寫現狀調研報告（2019）》（以下簡稱《報告》）顯示，近七成中小學學生每天閱讀時間低于1個小時。

通過《報告》，我們可以看到，約89.4%、90.4%受訪者分別對閱讀、課外讀物感興趣，79.4%的受訪者喜歡寫作，但只有65.3%的受訪者希望進行更多的寫作練習。但受訪者的閱讀時間卻令人擔憂。約19.6%的受訪者每天的閱讀時間不足0.5個小時，50%的受訪者每天閱讀時間為0.5-1個小時（不包括1小時），而且隨著年齡的提升，每天閱讀時間不足1個小時的學生明顯增多。“所以對于中小學學生來說，興趣不是問題，讀物也不是問題，時間才是問題。”汪鋒教授說。

汪鋒教授建議，要提升中小學生的讀寫能力，首先要保證學生有足夠的讀寫時間，同時要對讀寫方法進行系統研究和有效教學，對學生進行更細化的分級教學。

教育部等部門聯手推進農村義務教育學生營養改善計劃

近日，教育部等部門聯合印發關于進一步加強農村義務教育學生營養改善計劃有關管理工作的通知，提出學校食堂要堅持“公益性、非營利性”原則，由學校自辦自管，不得對外承包或委托經營。

通知明確要求嚴格落實學校負責人陪餐制度（餐費自理），有條件的學校可建立家長代表輪流陪餐制度，及時發現和解決供餐過程中存在的問題和困難。衛生健康、市場監管部門要加強對學校食堂從業人員和陪餐人員健康、環境衛生、飲用水源和食品采購、運輸、貯存、加工、留樣、餐用具清洗與消毒的監督管理，強化全過程、全鏈條監管。學校食堂應當做到明廚亮灶，打造“透明廚房”，實現“陽光操作”。