名言警句運(yùn)用的三重境界

□尹 杰

何泗忠先生曾這樣概括語文教育：“語文教育有三重境界，即‘人技語文’、‘人文語文’和‘人生語文’?！思颊Z文’側(cè)重于給學(xué)生以知識(shí)技能，這就是所謂的應(yīng)試；‘人文語文’注重民族文化的傳承，這就是所謂的教書；‘人生語文’則引導(dǎo)學(xué)生最終把知識(shí)、文化、人格素質(zhì)與自己的人生融為一體，這就是所謂的育人。”“人技語文”“人文語文”“人生語文”高度概括了三種不一樣的語文教育觀，與之相對(duì)應(yīng)的，在高中作文寫作中有關(guān)名言警句的學(xué)習(xí)，同樣體現(xiàn)了這三種層次、三重境界。

一、以名言警句為工具,引用于寫作之中,以增強(qiáng)語言的文采

談到名言警句，最直接的就是在文章中引用。確實(shí)，引用名言警句，可以引發(fā)觀點(diǎn)，亮出觀點(diǎn)，支撐觀點(diǎn)和深化觀點(diǎn)；名言警句可以引作題目統(tǒng)攝全文，引作開頭或結(jié)尾揭示或深化主題，引作分論點(diǎn)或論據(jù)增強(qiáng)議論的說服力，質(zhì)疑或化用名言警句充分展示個(gè)性風(fēng)采。除了直接引用，還可以是化用、改用和套用。直接引用不用贅述?；镁褪前衙洳痖_用，分開用，甚至揉碎了重組使用。而改用是在原句基礎(chǔ)上變換句意，從而得出一個(gè)跟原句相近或相反的內(nèi)容。套用則是直接套用原句句式而意思可以跟原句毫無關(guān)系，只是利用其句式特點(diǎn)?？梢哉f名言警句確實(shí)在文章中有著非同尋常的作用，特別是恰當(dāng)、得體、巧妙、靈活的運(yùn)用，有時(shí)甚至?xí)蔀槿牡纳駚碇P。比如俞敏洪先生的這段文字，就是一個(gè)成功運(yùn)用名言警句的鮮活范例。……