高考作文備考六忌六宜

□李本華

高考作文在語文成績中占“半壁江山”，正所謂“得作文者得語文”。要想高考作文取得好成績，就必須科學備考。那么，高考作文備考有哪些陷阱或誤區? 應該如何避免陷入這些陷阱或誤區? 本人結合自己多年來的高考作文備考和閱卷經驗，歸納總結出“六忌六宜”，以期為廣大師生高考作文復習備考提供參考。

一、忌“紙上談兵”,宜“下水寫作”

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！崩碚撝挥信c實踐相結合，才能成為“源頭活水”，才能綻放絢麗的花朵，結出豐碩的果實。遺憾的是，現在各地在高考作文復習備考時，普遍把重點放在寫作理論知識上。審題立意、布局謀篇、選材構思一一闡釋，順序倒敘、正面側面、對比襯托細細品咂，書信日記、題記訪談、鏡頭特寫娓娓道來。不僅花費了師生大量寶貴的時間和精力，而且收效甚微。筆者曾聽過一位語文老師的作文復習課，他為了提高學生寫作議論文的能力，收集和列舉了大量的議論文寫作知識，并且引用文章句段作示例，詳細闡析道理，印制成十多頁的資料。課后，學生反映跟做閱讀理解題差不多，對寫作幫助不大。

高考作文備考，適當講點寫作知識固然必要，但重在“下水寫作”。寫作就像游泳一樣，非下水不能學會。老師即使把寫作理論講得再透，學生即使把作文知識記得再熟，如果不親自動筆寫作，仍然難以提高寫作能力。因此，高考作文復習備考，應該避免紙上談兵的空洞說教，做到講練結合。只有多讀多寫多改，結合學生的作品講評，才能事半功倍，真正提高學生的寫作能力?！?br>