培養(yǎng)農村中學生學習蘆笙興趣初探

■楊正能（貴州省丹寨民族高級中學）

興趣是學習的先導，有了興趣，學生才會主動自覺地學習，許多科學家取得偉大成就，就是因為對事物具有濃厚的興趣和強烈的求知欲望。愛因斯坦有一句名言：“興趣是最好的老師。”古人亦云：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者。”人的學習是一種積極的主動過程，當學生把被動學變?yōu)橹鲃訉W時，學生對其學習已產生了濃厚的興趣。蘆笙吹奏表演等的學習也是如此，要想學好蘆笙，就必須對其產生強烈的興趣，有了興趣才能更好地吹好蘆笙。如何培養(yǎng)中學生學習蘆笙的興趣呢？通過10多年的教學實踐，我們認為培養(yǎng)學生學習蘆笙的興趣要做好以下基本工作：

■加強對學習重要性的認識，喚起求知興趣

蘆笙是苗、侗、水、彝、瑤等少數(shù)民族的一種簧管吹奏和聲樂器，它歷史悠久，具有豐富的音樂色彩，具有使人振奮精神的效果。相對苗族學生來說，對于蘆笙并不陌生，紅白喜事常看到蘆笙的吹奏表演，從小就看慣了蘆笙。不懂的是蘆笙聽來聽去還是那幾首民間傳承下來的民間小調，提不來多大的興趣，因此有許多中學生認為吹蘆笙就是“土”氣，再加上目前農村大部分學校不重視蘆笙文化教育，在這種學習不平衡的情況下，要想讓學生認真學習蘆笙，不是一件容易做到的事。要想讓學生對學習蘆笙感興趣，應該如何去做呢？我認為需要老師舉例并認真講解，對學生加以引導。首先老師要讓學生對蘆笙文化有正確的認識，認識蘆笙在社會上的地位和價值，民族的才是世界的。

如1953年，中央民族歌舞團苗族蘆笙演奏家、舞蹈家金歐、吳廷杰二人帶著精彩的蘆笙舞《斗雞舞》到朝鮮慰問中朝將士，受到中朝將士及朝鮮人民的熱烈歡迎。

1956年，我省民間蘆笙手楊炳芳、張友文等6位同志帶著蘆笙到蘇聯(lián)莫斯科參加世界青年聯(lián)歡節(jié)，蘆笙音樂在表演中深受各國友人及蘇聯(lián)人民的好評。

1957年周總理到東南亞各國進行友好訪問時，特地把苗族蘆笙演奏家、舞蹈家金歐帶去，蘆笙在東南亞各國深受歡迎，給東南亞各國帶來了和平和友誼。

1988年黔東南州歌舞團帶著大型蘆笙節(jié)目《歡樂的苗家》前往匈牙利、奧地利、意大利3國參加國際民間藝術節(jié)，深受各國友人的贊賞和好評。

2006年中國新年音樂會廣西蘆笙演奏家覃國偉在維也納演奏蘆笙協(xié)奏曲《侗寨狂歡夜》，他的蘆笙魅力引起世界人民的關注，借于列舉前輩蘆笙藝術家在國外的影響力，說明蘆笙文化魅力和社會地位和價值，說明學習吹蘆笙不“土”氣，從而引導學生有趣地去學習蘆笙。

■因材施教，探索有效的教學方法

民間傳統(tǒng)蘆笙它分為6管6音，分為高音、中音、低音3種，六管蘆笙它的音例為2、3、5、6、i、Z，對于初學者來說，需具備以下學習過程：

（一）正確持好蘆笙。學習蘆笙如果沒有正確持蘆笙的姿勢，直接影響到手指按音孔的靈活性、影響運指速度、影響到樂曲的流暢性，所以初學者正確的持蘆笙姿勢非常重要。六管蘆笙正確的持法是：左手拇指按1，食指按2，中指按3，無名指和小指夾住笙斗；右手拇指按Z，食指按6，中指按5，無名指和小指夾住笙斗。

（二）正確的用氣法。演奏好蘆笙用氣非常重要，如果沒有良好的氣息運用就無法去完成樂曲演奏及蘆笙舞蹈。正確用氣方法是要求將氣流吸入腹部，不能吸入肺部，因為吸入肺部容易出現(xiàn)胸部和肩部隨著氣息的呼和吸而上下聳動，這樣會影響演奏姿勢的美感和影響身體健康。在吹奏時，蘆笙的吹嘴應含在牙以外及上下嘴唇之間。如何美化音色，使吹出來的樂聲優(yōu)美動聽，音準達標，音色、音量要有變化，吹奏時連音、斷音清晰富于表現(xiàn)力，其關鍵在于吹奏時氣息的控制，平時要多練長音、連音、強弱變化音。一般初學者一口氣能吹奏10～15秒鐘，通過練習后，一口氣呼或吸可吹奏到20～30秒鐘。讓學生在練習中掌握了以上基本要領后，我們再采用一些有針對性的練習曲來進一步練習蘆笙的演奏技巧，如：小花舌、大花舌、軟吐、單吐、雙吐、三吐等。

為了更好地提高學生的學習興趣，老師在教學生學習蘆笙時可邊吹邊跳，編成簡單的蘆笙舞蹈進行教學。有代表性的蘆笙舞蹈很多，比如：雷山的高排蘆笙舞、臺江的踩橋蘆笙舞、三都的蘆笙銅鼓舞、畢節(jié)的滾山珠蘆笙舞、丹寨縣芒筒蘆笙祭祀樂舞、錦雞舞等等。從簡單蘆笙樂舞教學，邊吹邊跳，讓學生感覺到蘆笙不僅能吹出樂曲，還能做舞蹈表演，使學生能夠對學習蘆笙產生濃厚興趣。

■為學生施展才華創(chuàng)造條件，提供平臺

為了培養(yǎng)學生更高的學習興趣，讓學生有一個良好的學習環(huán)境，學校要建立一個以本民族特色蘆笙歌舞為主的文藝團體，讓學生在實踐中鍛煉自己，充分發(fā)揮自己的才能，學生的演出不僅使他們得到鍛煉，還可以展示蘆笙的風采，從而激發(fā)學生學習興趣。比如開學典禮、文體活動開幕式文藝活動比賽，頒獎晚會等等，讓學生上臺表演，使學生感覺到自己學有所用。讓他們感覺到參加活動的自豪感和成就感，從而激發(fā)他們的求知欲望。再有學校應有計劃、有目的地組織學生到民族風情蘆笙文化濃郁的民族村寨去實地采風，了解各地民族風情，取長補短，不斷總結、不斷提高，給學生一種學無止境的氣氛，激發(fā)他們的學習興趣。

總之，培養(yǎng)學生對蘆笙學習的興趣，方法很多，還需我們在長期的教學工作中不斷探索、不斷總結。傳承和發(fā)展民族民間文化，這是一個民族文藝教育工作者應盡的責任和義務。