數字在童詩中的魔力（第一學段）

張鍵

一、 有趣的童謠

【設計意圖】 通過本組童謠的學習，讓小朋友們對童謠的特點有所了解，除了可以大聲地讀，還可以找自己的小伙伴進行拍手游戲、對唱、表演，以增強學習的興趣。

《七個妞妞來摘果》

一二三四五六七/七六五四三二一/七個妞妞來摘果/七個籃子手中提/七個果子擺七樣/蘋果、桃子、石榴/柿子、李子、栗子、梨

【思維拓展】 小朋友發現了嗎？在這首童謠里，“一”到“七”這七個頑皮的小寶寶就藏在中間呢！當然，除此之外，這首童謠還向我們講述了一個有趣的故事呢：七個小姐姐提著籃子到果園里去摘果實，并把七種果子擺成了七樣，那是怎樣一種有趣的游戲呀！

《十數對花謠》

我說一，誰對一/什么開花在水里/你說一，我對一/菱角開花在水里//我說二，誰對二/什么開花把道沿/你說二，我對二/馬蘭開花把道沿//我說三，誰對三/什么開花葉葉尖/你說三，我對三/韭菜開花葉葉尖//我說四，誰對四/什么開花一身刺/你說四，我對四/黃瓜開花一身刺//我說五，誰對五/什么開花在端午/你說五，我對五/葫蘆開花五月五//我說六，誰對六/什么開花一身肉/你說六，我對六/茄子開花一身肉//我說七，誰對七/什么開花把頭低/你說七，我對七/葵花開花把頭低//我說八，誰對八/什么開花胡子拉碴/你說八，我對八/苞米開花胡子拉碴//我說九，誰對九/什么開花家家都有/你說九，我對九/地豆開花家家有//我說十，誰對十/什么開花隨簸箕/你說十，我對十/掃帚開花隨簸箕

小朋友，你發現了嗎？這首《十數對花謠》比較長，每小節都以固定的格式展開，即以“我說幾，誰對幾，什么開花怎么樣”引起，答句則以“你說幾，我對幾，什么開花怎么樣”來完成。結構清晰、明確，便于記憶背誦，更便于小朋友以拍手游戲的方式來完成。

在爸爸、媽媽教給我們吟唱的童謠里面，一定也有不少含有數字寶寶的吧，你能把它們也背下來嗎？

二、 走進數字兒歌

【設計意圖】 通過本組兒歌的學習，讓小朋友逐步感受兒歌的音樂美、節奏美、畫面美、童趣美。

小朋友你看，媽媽買回來了七只小雞，它們在院子里來回奔跑，玩耍嬉戲，是那樣的自由自在，無憂無慮。把它們當作玩伴，給它們起名，很有趣?？墒牵@幾只頑皮的小雞，大小差不多，外形也相差不大，它們一玩起來，就無法準確地分清它們。這樣的情景多么有趣呀，把它記下來，不就是一首優美的小詩嗎？

《我給小雞起名字》 ·任溶溶

一、二、三、四、五、六、七/媽媽買了七只雞/我給小雞起名字/小一/小二/小三/小四/小五/小六/小七/它們一下都走散/一只東來一只西/于是再也認不出/誰是小七/小六/小五/小四/小三/小二/小一

數字詩不只是幾個數字的簡單羅列。上面這首詩就向我們很好地再現了當時的生活場景，讓我們讀起來很有畫面感，很有童趣。

《大雁飛在藍天里》 ·趙鐵民

一二三四五六七/大雁飛在藍天里/一會兒排個“人”字/一會兒寫個一//七六五四三二一/大雁飛得真整齊/嘎嘎嘎唱著歌/不怕千萬里

這首兒童詩把“一至七”這幾個數字，巧妙地融入到大雁飛行的畫面里，不但寫出了大雁飛行的特點，而且巧妙地把它們不怕困難、勇往直前的精神賦予字里行間，是一首不可多得的優秀童詩。正因為如此，這首詩才被譜成曲，成為了一首廣為傳唱的兒童歌曲。

小朋友，如果讓你寫一寫有關數字的事物，你會寫什么呢？想一想，你怎樣把數字也藏進自己寫的詩句里呢？

三、 走進數字詩

【設計意圖】 把數字巧妙地融入到詩中，讓數字與詩融為一體，讓人在吟詩的時候，既學會了數字，又提高了文學修養，真是兩全齊美的事情。

小朋友，生活就如同多姿多彩的舞臺，我們身邊的事物也同樣擁有生命，就連那靜止不動的樹，有時也像小朋友那樣頑皮，充滿著童真與童趣。

《樹林》 ·謝明芳 （中國臺灣）

一棵、兩棵、三棵……/好多棵樹/有的在玩一二三木頭人/有的模仿電線桿/有的被媽媽罰站/有的擺好姿勢在照相/不動，不動/大家專心地——不動

靜止不動的樹，在詩人眼里多么富有詩意！可以是玩木頭人游戲的娃娃，也可以是靜止不動的電線桿，還可以是犯了錯被媽媽罰站的小淘氣。童詩的魅力，在于它的童心之美，在于它與兒童情感的融合。

小朋友，你現在明白帶有數字的兒童詩的規律了嗎？在我國古代也有不少數字詩呢！趕快上網查一查吧，說不定會給你不一樣的驚喜喲！

（作者單位：重慶市綦江區陵園小學）