論傳統(tǒng)文化增強(qiáng)農(nóng)村初中德育實(shí)效性的途徑

田國(guó)艷

【內(nèi)容摘要】隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，一部分人忽視了對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展，更別提將傳統(tǒng)文化有效的用在教育中。本文對(duì)于農(nóng)村初中德育教育中出現(xiàn)的普遍問(wèn)題做出了分析，并闡述了主要的影響因素，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化對(duì)于初中德育時(shí)效性的重要性，并提出了有效的策略來(lái)提升其時(shí)效性，幫助農(nóng)村初中德育教育的進(jìn)一步提升。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化? 農(nóng)村初中? 時(shí)效性? 途徑

學(xué)校教育不僅要把學(xué)生們對(duì)知識(shí)和能力的掌握和提高作為教學(xué)工作的重點(diǎn)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生們的思想修養(yǎng)和品德培養(yǎng)。而利用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化來(lái)提升農(nóng)村初中學(xué)生的思想品質(zhì)是最好不過(guò)的，因?yàn)檗r(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施較為落后，而這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的傳播卻不需要任何的軟硬件設(shè)施。農(nóng)村初中的思想道德教育要根據(jù)社會(huì)需求的不斷變化而不斷發(fā)展，學(xué)校要合理的利用我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化來(lái)幫助農(nóng)村初中學(xué)生提升自身的思想品德。

一、農(nóng)村初中德育教育存在的普遍性問(wèn)題

在農(nóng)村大部分的學(xué)校中沒(méi)有充足的教師資源，大多為去支教的老師，很多老師的教學(xué)質(zhì)量不達(dá)標(biāo)，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校教師整體質(zhì)量不高。而且農(nóng)村的學(xué)校和老師沒(méi)有注重發(fā)展學(xué)生德育教育的思想觀念，僅僅局限于對(duì)學(xué)生們進(jìn)行課程知識(shí)的傳授。而且隨著教育的改革，教材也隨之更新。農(nóng)村學(xué)校的很多老師和學(xué)生都不能適應(yīng)新教材里城市化的知識(shí)內(nèi)容。

新教材中改革的一個(gè)重要方面是，它對(duì)于傳統(tǒng)文化教育進(jìn)行了革新。在老師教學(xué)方面，不僅僅要求老師對(duì)學(xué)生們進(jìn)行知識(shí)教育，而是更加關(guān)注學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的成長(zhǎng)。這些變化對(duì)于一些傳統(tǒng)教育觀念濃厚的老教師來(lái)說(shuō)很難讓他們接受。而且在傳統(tǒng)的教育方式中有體罰學(xué)生的教學(xué)方式，特別是傳統(tǒng)文化的德育的方面。傳統(tǒng)文化教育中開(kāi)展的德育課程少之又少，很多農(nóng)村的老師不知道該如何對(duì)學(xué)生們進(jìn)行思想道德培養(yǎng)，導(dǎo)致他們的教學(xué)方法有很大的缺陷。據(jù)調(diào)查顯示，在農(nóng)村初中院校中，很多學(xué)生反映在學(xué)校會(huì)受到老師體罰，并且很多老師還存在“不打不成才”的傳統(tǒng)教育觀念，這些都是比較落后的教育觀念。

二、傳統(tǒng)文化對(duì)初中德育教育的作用

因?yàn)槲覈?guó)擁有著一段非常絢麗的歷史文化，就是這些光輝燦爛的歷史文化才使我國(guó)成為了這天地之間獨(dú)有的一支五千年發(fā)展不間斷的國(guó)家。而自從改革開(kāi)放以后，外來(lái)文化的大量注入使人們都忘卻了我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，呈現(xiàn)出了一種無(wú)人問(wèn)津的狀態(tài)，且隨著時(shí)代的快速發(fā)展，這一問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重。國(guó)內(nèi)的教育者們都需要重新的反思及考慮如何進(jìn)一步的傳承和發(fā)展我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

在實(shí)際的農(nóng)村初中教育中，德育教育中的傳統(tǒng)文化教育環(huán)節(jié)發(fā)揮著很大的積極作用。例如，傳統(tǒng)文化里“孝敬父母”和“尊師重道”等思想可以對(duì)容易出現(xiàn)逆反心理的一些初中生起到很好的引導(dǎo)作用，指導(dǎo)他們?cè)谌粘Ｉ钪凶鹬馗改负屠蠋煛鹘y(tǒng)文化教育還能增強(qiáng)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)熱情和民族意識(shí)，讓他們?cè)趯W(xué)校中接受傳統(tǒng)文化的熏陶，學(xué)習(xí)和了解更多中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，感受傳統(tǒng)文化的博大精深，樹(shù)立民族責(zé)任感和民族自信感，避免出現(xiàn)“崇洋媚外”的思想。在農(nóng)村學(xué)校中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)踐能力。

三、傳統(tǒng)文化增強(qiáng)農(nóng)村初中德育時(shí)效性的途徑

1.結(jié)合我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展教育活動(dòng)

我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日有很多，教師可以有效的結(jié)合這些傳統(tǒng)的節(jié)日，使學(xué)生更好的了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化，也可以借此增強(qiáng)德育教育的時(shí)效性。例如：在端午節(jié)時(shí)開(kāi)展模擬龍舟比賽，親手包粽子等活動(dòng);在清明節(jié)時(shí)開(kāi)展歌頌祖先或英烈前輩等活動(dòng);在中秋節(jié)時(shí)舉辦“為山區(qū)兒童送粽子”，學(xué)生自己動(dòng)手親手去做月餅;在重陽(yáng)節(jié)時(shí)教師為學(xué)生布置“給爸媽的一封信”活動(dòng)，使學(xué)生課下寫一封給爸爸媽媽的信，并念給他們聽(tīng)，感恩他們含辛茹苦的養(yǎng)育之恩;現(xiàn)在正值寒假之際，也可以借此機(jī)會(huì)開(kāi)展新年的繪畫比賽活動(dòng)，給學(xué)生布置一些放假回到家之后給父母做家務(wù)或者準(zhǔn)備一封信等任務(wù)。讓學(xué)生們?cè)谧约河H手勞作的時(shí)候，真切的感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，有效的提升德育教育的時(shí)效性。

2.在校內(nèi)開(kāi)展學(xué)習(xí)禮儀活動(dòng)

學(xué)校要從初中就開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的禮儀意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生善待他人和知禮守禮等良好的傳統(tǒng)優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)校要結(jié)合古現(xiàn)代的禮儀規(guī)范，制定出一套符合時(shí)代要求的禮儀規(guī)范制度，并組織相關(guān)的學(xué)生定期進(jìn)行聯(lián)系。且學(xué)校要開(kāi)展禮儀先鋒評(píng)比等活動(dòng)，例如：上課時(shí)要遵守禮儀;吃飯時(shí)要遵守禮儀;與同學(xué)交往相處時(shí)要遵守禮儀等等，并給予部分遵紀(jì)守禮的學(xué)生以夸獎(jiǎng)與獎(jiǎng)勵(lì)。

結(jié)語(yǔ)

因?yàn)槲覈?guó)具有悠久而漫長(zhǎng)的歷史，其中誕生了許許多多令后人為之汗顏的優(yōu)秀品質(zhì)，而農(nóng)村這一較為落后的教育地，一定要把握好有關(guān)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的德育作用，夯實(shí)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在這些學(xué)生內(nèi)心深處的地位，能夠使他們能夠一直的傳承并且發(fā)展下去。教師要盡自己的最大努力來(lái)培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)主義的接班人，實(shí)現(xiàn)偉大祖國(guó)的復(fù)興。

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【本文系甘肅省十三五規(guī)劃資助課題《傳統(tǒng)文化增強(qiáng)農(nóng)村初中德育實(shí)效性的實(shí)踐研究》階段性成果，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2018]GHBY024。】

（作者單位：甘肅省莊浪縣水洛中學(xué)）