初中政治課程教學中對學生核心素養的培育思考

尤慧靈

引言

隨著我國素質教育的不斷深入，人們對如何培養學生核心素養方面越來越重視，對于初中教育來說，培養學生核心素養已經成了重點教學內容之一。初中政治課程是培養學生核心素養的主戰場，過程中教學內容和教學方式的設計與選擇有著重要影響。對此教師必須要重視起來，注意教學方法的轉變，結合當前的實際情況優化政治教學策略，不斷創新教學理念，從多方面提升學生的政治核心素養。

一、政治核心素養的內涵

政治核心素養涉及到了很多方面的內容，包括了政治認同、科學精神、法治意識、公共參與等。培養學生的政治核心素養為的是更好的強化學生適應社會發展的能力，不僅關注培養過程，更強調培養之后學生獲得的感悟，對于學生的學習和發展來說有著重要的意義①。

二、培養學生政治核心素養的重要意義

在初中政治教學中學生核心素養的培養十分重要，是每個初中生都要具備的重要素養。新課程改革的實施給中初中政治教學提出了更高的要求，要求教師不僅要重視基礎知識的講授，跟要滲透“立德樹人”的教育理念，采取多元化的方式開展核心素養教育，幫助學生樹立正確的學習觀念，進而發展學生的政治核心素養，這對于學生日后的學習和生活來說有著重要的現實意義。

三、初中政治課程教學中對學生核心素養的培養策略

1.激發學生政治認同意識

在政治教學中，教師要有意識的堅持“以學生為中心”設計教學活動，例如案例分析、議題討論等，在各種不同的主題活動中闡述教育觀點，讓學生深刻的感受到社會主義核心價值觀的重要性，通過這樣的教學設計在潛移默化中激發學生的政治認同意識。

例如在學習部編版初中政治《我國的民族區域自治制度》這一內容的時候，由于很多學生生活在漢族地區，對少數民族地區發展了解的少之又少，對此教師就可以以該制度為中心組織話題討論活動，具體內容設計如下：

（1）設計話題：“我國民族區域自治制度實施后，少數民族地區獲得了怎樣的進步和發展，取得了什么樣的成就？”

（2）交流討論：引導學生以小組為單位進行討論和交流，然后各組指派代表提出發表意見和看法。

（3）歸納總結：最后教師予以正確的引導和總結，幫助學生深刻的體會到我國政治制度的優越性，同時意識到改革開放以來國家的進步和民族的強大，感受到五十六個民族一脈相連的情感②。

通過這樣的講解和引導幫助學生正確、理性的看待問題，找到問題的平衡點，這樣才會進一步的理解和認同“民族區域自治制度”的優勢和內涵。

2.培養學生的科學精神

科學精神也是政治核心素養內容之一，教師應該重視起來，采取辨析式的教學方式引領學生的價值觀和科學觀，結合實際需要通過思辨分析展示觀點，在價值沖突中幫助學生深化對于政治學科精神的理解，在比較和鑒別中提高對于相關知識點的認識，爭取在拓寬學生視野的同時培養其良好的核心素養。

例如在學習部編版初中政治《我國國家結構》一課的時候，教師可以布置如下問題以供學生辨思，從而在潛移默化中培養學生的科學精神。

（1）相較于封建社會來說，在中國共產黨的領導下今天的中國實現了怎樣的發展？

（2）西方的執政制度可以應用在中國嗎？為什么？

（3）我國多黨合作制度具有什么樣的特點？

組織學生結合本課所學對以上問題進行思辨和探討，使其在分析和思考的過程中了解我國國家結構現狀以及特點，同時對于多黨合作制度有一個正確的、理性的認識，讓學生在思辨中凝聚科學精神③。

3.培養學生的法治意識

教師在培養學生法治意識的過程中要倡導綜合性的教學形式，注意結合具有代表性的法律案例創設教學情境，引導學生積極分析和觀察案例內容，在潛移默化中培養學生的法治意識。

例如在學習部編版初中政治《公民權利》一課的時候，會涉及到關于“知識產權”的學習，對于這一部分內容的學習，教師就可以列舉實際案例，比如前幾年影響較大的“瓊瑤起訴于正侵權案”，這一事件很多學生都有所了解，并可以闡述一二，但是對于“知識產權”卻了解不多。對此教師就可以利用通俗易懂的語言加以解釋：“一位同學寫了一篇十分精彩的作文，但是另一位同學卻將其偷偷抄襲下來交給老師，并告知老師是自己的作文，最后受到了老師的表揚。這一案例中，抄襲者就是侵犯了被抄襲者的知識產權。所以我們在日常生活和學習中一定要注意這個問題，在尊重他人知識產權的同時也要保護自己的知識產權不受侵害?！?/p>

通過這樣的實例講解，讓學生真正明白這一知識點的含義，懂得公民的權力是不容侵犯的，在潛移默化中培養了自己的法治意識。

結語

總而言之，核心素養的提升十分重要，政治教師有必要予以高度重視，結合實際情況從多方面優化教學設計，在提升學生核心素養的同時幫助其形成正確的社會主義核心價值觀。

【注釋】

① 韓葉青. 初中政治課程教學中對學生核心素養的培育思考[J]. 新課程（中學），2016（4）.

② 張艷琴. 對初中思想品德課教學中學生核心素養培養的思考[J]. 山西教育（教學），2018（2）.

③ 張寶林. 試論初中政治課程教學中對學生核心素養的培養[J]. 中學課程輔導（教師通訊），2018（1）.

（作者單位：福建省石獅市石光中學）