如何培養初中生化學學習興趣策略的研究

魏月錦

摘 ?要：興趣是最好的老師，想要學生學習好，就需要學生對學習產生興趣，一旦興趣產生，學生將會全身心地投入到學習中，去體驗學習的快樂。初中化學是一門基礎的學科，是每個學生必須要學的，也是升學中必須要考的，是初中生必備的基礎知識。教師想要把初中化學上好，關鍵在于教師的引領，讓學生參與到學習中，而不是只讓學生學習課本知識，死記硬背化學的知識點等，應該讓學生參與到實驗中，結合生活現象學習，體會學習化學的快樂，久而久之，學生的學習興趣自然而然地就提高了。

關鍵詞：初中生化學;學習興趣;知識趣味性;課堂氣氛;教學方式

初中學生的性格本來就活潑好動、不定性，對感興趣的知識或教師有一定的好奇心。所以，教師培養學生學習興趣是很重要的，教師應該給學生足夠的信心，跟他們交朋友，要多鼓勵學生，讓學生把課堂當成他們“玩耍的樂園”。因此，教師要多注重實踐教學的開展，組織多種多樣的教學活動，來滿足不同學生的不同需求，借此在教學上將會取得事半功倍的效果，推動教學順利發展，從而激發初中生對學習化學的興趣，而不是排斥。筆者就結合自身多年的教學經驗，對如何培養初中生化學學習興趣策略有一點心得，希望能給廣大教師與學生帶來一定的幫助。

一、增強知識的趣味性

隨著現代化的發展，教育體制也在不斷地完善，很多學校在辦學理念上也隨著社會的發展發生變化。新課程的改革下要求教師增強知識的趣味性，消除課堂里面的枯燥乏味，讓化學教育從呆板無聊走向趣味性，從而讓學生對化學的基礎學習更加透徹，而不是基于表面，使學習落到實處。想要達到這一目標，就需要讓教師從“教書匠”轉變為教育的研究者和反思者，從傳統意義上進行改變，使課堂的建設更加高效。

例如，在區分單質、化合物、純凈物、混合物教學時，如果單純地從概念上進行教學，總是有學生對此含糊不清。因此，我在教學中增加了一個環節，用磁力貼讓學生動手擺出這幾類物質，不同顏色、不同大小的磁力貼代表不同的原子，讓學生在自行組合排列的游戲中，在視覺和動手練習的感知中增加他們的學習經驗，豐富學生的學習體驗，從而能很好地區分該內容，從而降低了學習的難度。所以教師要用心創設和利用好每一個可以動手練習的機會，增加學習的趣味性，從而培養學生的學習興趣。

二、活躍課堂氣氛

課堂的氛圍能反映學生對知識的理解程度，更能反映在課堂上學生的思維有沒有跟著教師一起在探討。在平時的教學中，教師應該積極與學生進行溝通，了解學生現有的知識儲備，根據學生的實際情況選擇合適的教學方式，并且盡可能地進行情景教學，聯系生活實際，化學來自生活，又應用于生活。多與學生互動，鼓勵學生課下積極預習，挖掘生活中的化學現象，課堂上要認真聽講，讓學生暢所欲言，表達所思、所感、所知、所學，跟著教師的思維，積極與教師互動，使課堂有靈氣。

例如，在教授“我們的水資源”這一課時，教師在教授內容之前可以進行課外的拓展，讓學生通過上網等途徑搜集關于水資源的知識和材料，有條件的還可以組織學生參觀當地的自來水廠、污水處理廠，然后課上再進行分享和討論。水資源的保護和治理開發這些都是在現實生活中要重視關注的問題，教師在授課的過程中可以培養學生的良好環境自然觀，提高學生的綜合素質，幫助他們全方面發展。而且討論的過程中也可以讓學習氛圍更活躍輕松，讓學生能夠更快速地融入到學習中去。對于資料的搜集和整理可以增加學生的學習體驗和參與感，帶動班級的穩定進步。

三、多種多樣的教學方式

多種多樣的教學方式是每個教師必要的王牌，一個好的教師能對課堂進行靈活的教學，使用多種多樣的教學方式激發學生的興趣，根據學生每節課的狀況選擇適合的教學方法?；瘜W本是一門思維性強的學科，需要學生從根本上理解，而不是浮于表面。而當代學生的好奇心也比較重，教師可以抓住學生好奇心這一點進行深刻的研究，化學實驗呈現出的現象是每個學生都喜歡參與的，從平常的生活中挖掘，再進行加工整理到課堂上展示給學生，激發學生的興趣。

例如，在教授“質量守恒定律”這一課時，教師可以先創設情境，點燃一張紙，燃燒完成后，讓學生思考“紙張燃燒前后質量是否發生改變？”學生積極思考做出猜測進而展開以下的實驗探究學習，在實驗探究中增加創設碳酸鈣和稀鹽酸分別在敞口和密閉的兩種情況，讓學生在探究過程中依據不同的問題情境做出合理的思考并得出嚴密的實驗結論。緊接著思考：“為什么所有的化學反應都會遵守質量守恒定律？”最后通過水電解的微觀演示讓學生得出質量守恒定律的原因，從而讓知識融會貫通。在課堂教學中讓學生全程參與教學互動，培養學生嚴謹的思維和科學的探究學習的態度，能夠很好地掌握到知識，增加學生的學習信心。這樣的授課方式更適合學生的需要，幫助學生更好地學習，從而增加學生的學習動力。

總而言之，想要培養學生對化學的學習興趣，需要教師在教學方式上用心，以此激發學生的學習興趣。初中學生許多都喜歡玩，喜歡做有趣的事，所以，教師組織豐富多彩的課外活動來吸引學生，在課外活動中讓學生把學習到的知識運用到生活中去，也可以在生活中挖掘學習的資源，對知識層面進一步了解，讓學生在玩耍的同時體會知識的成就感。教師也可多開展化學實驗活動，帶領學生在實驗過程中了解化學的奧秘，同時讓學生親身體驗做實驗成功的喜悅。

參考文獻：

[1]楊海軍.如何培養學生學習初中化學的興趣[J].西部素質教育，2017，3（03）.

[2]張建麗.初中化學教學中如何培養學生的興趣[J].教育教學論壇，2013（49）.