基于核心素養的初中信息技術課堂教學實踐與思考

居芳

初中信息技術課程重在培養初中學生的信息技術學科核心素養，重在培育學生的信息素養與能力，提高學生的信息意識，提升學生運用信息技術的能力，從而能夠應用信息技術服務生活，服務學習，服務生產。初中信息技術教師在日常教學中注重學生信息意識培養，信息思維的訓練，信息能力的提升，重在培養學生的創新能力，增強初中生的信息社會責任。

一、初中信息技術課堂中注重學生信息意識的培養

信息意識是人們對有價值信息的敏銳的感受力、判斷力，眾多信息中能感知有價值的信息，來服務我們的生活、學習、生產，反應了一個人對信息的敏感程度，初中學生正是培養感知外界信息能力的關鍵時間段，教師要充分把握課內課外的培養機會，促進學生信息意識與能力的訓練與培養。

生活環境是信息的主要來源，教師要嫻熟應用生活化教學方式促進學生信息意識的培養，要讓其在生活問題中逐漸地培養對生活中的信息感知能力，敏感意識，從而能在生活中不斷地關注身邊信息，養成積累信息的習慣，實現信息意識的培養。譬如在進行《走進網絡世界》章節內容的學習時，講述到《網絡購物》這一小節的時候，教師就可以利用與我們生活息息相關的網購進行新課內容的開展，課前讓學生搜集身邊的一些網購途徑，便捷的網購渠道，還有一些關于網購質量方面的信息，關于網購渠道的信息的獲取需要學生自主完成，而對于各種網購渠道的質量信息需要學生多該渠道購物信息的深入剖析以及對該渠道的綜合信息進行總結概括，才能得出，從而能夠在課堂中與其他學生分享，這些信息的獲取與收集都是學生日常接觸信息的方式有關，從而能夠理智對對待網購，并與同學、老師分享一些購物攻略，實現信息的共享。從而能夠激勵學生在日常生活中要充分注重身邊信息的獲取，特別是對這些信息的處理與加工，變成對我們有用有價值的信息。

二、初中信息技術課堂中注重學生創新意識的培養

創新能力是未來社會接班人必備的能力之一，也是學生綜合能力的最佳體現，創新能力是在基礎能力提升的之上的一種能力升華，是學生創造性地解決問題的主要依靠，也是學生創造美好生活的主要能力源泉，因此，創造力是新型人才的必備基礎能力，教師在教學中要注重學生的創造力的培養。

創新意識的培養并不是一朝一夕能夠形成的，需要教師不斷地去強化與激發，讓學生在解決問題的時候，摒棄傳統慣性思維方式，重新尋找更好的途徑與方法促進學生的創新能力的培養。譬如在學習《主題網站設計與制作》一章內容中，學生的自主性選擇與設計在此處學習活動中體現的尤為明顯，教師可以放心大膽地讓學生去確定自己的主題，選擇自己喜歡內容制作網站，同時網站中的配色，布局，內容的呈現等各個方面完全由學生自主探究去完成，教師僅僅做到引導的作用，提供一些技術上的幫助，特別在設計方面，要留給學生更多的空間展示自己，學生才能真正地發揮所長，摒棄常規思維，對網頁的設計與制作才會有更多的新的形式與內容的呈現，才能有學生創新思想呈現的機會，從而實現有效培養學生的創新能力與實踐能力的目標。

三、初中信息技術課堂中注重學生信息社會責任的培養

社會責任意識是學生在日常生活中通過正確的理論指導，不斷地努力而得以樹立，是對國家、對民族、對社會、對他人、對自己的中責任感與負責的精神。信息時代，信息社會責任更是關系到初中學生對于信息的態度，觀念，以及對如何應用信息，分享信息的一種認識與責任，初中教師在信息技術課程中要明確學生的信息社會的信息觀念，讓其意識到信息并不是隨便揮霍的，更不能隨便傳播與分享，要對自己獲取的信息與分享的信息承擔社會責任，重點培養學生的社會責任感，對信息社會承擔的那份擔當。

人們的生活越來越離不開網絡，生活，學習，生產都與網絡緊密相連，因此，在網絡世界，初中生可以獲取自己想要的信息，也能接觸到不健康的信息，可以分享自己認為有價值的信息，也能在發布信息的時候觸犯到法律，總之各式各樣的信息都會接觸到，同時各種信息的處理方式也會層出不窮，教師要引導學生正確看待信息，合理處理使用信息，同時要做到分享信息的合情合法性，要讓我們在獲取信息，處理信息，分享信息的同時能增強對信息的一份責任與意識，不傳播非法信息，不科學信息，更不能參與不合法信息的制作，對社會對他人要有責任擔當之心。《信息的甄別和引用》一文通過舉例子，說案例的方式，用身邊人的切身經歷向學生展示信息責任的重要性。

初中信息技術課程在教學中要將核心素養的培養落實在課堂教學活動之中，只有在點滴之中進行能力的培養，素養的提升，逐漸實踐層層拔高的效果，實現學生信息素養的提升，綜合能力的發展，激發學生能夠在生活中應用信息技術高效地，創造性地解決問題的能力。

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（作者單位：江蘇省高郵市南海中學）