中職模具技能大賽成果轉(zhuǎn)化的思考與實施

房增壽　劉紅偉

摘? 要 提出打破學(xué)科局限，以模具職業(yè)需求為導(dǎo)向，運用大賽訓(xùn)練模式，糅合模具相關(guān)的多門課程核心點，構(gòu)建理論、實踐一體的教學(xué)新模式。經(jīng)過驗證，切實有效。

關(guān)鍵詞 中職學(xué)校;模具;技能大賽;核心競爭力;教材

中圖分類號：G712? ? 文獻標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2019）15-0056-03

1 引言

教育部引領(lǐng)的省、市各級職業(yè)院校技能大賽，旨在“以賽促教，以賽促改，以賽促學(xué)”。參加過大賽的學(xué)生在就業(yè)時供不應(yīng)求，而普通學(xué)生就業(yè)時相對缺乏競爭力。如何改革教學(xué)模式，以相對低的成本拉近普通學(xué)生與大賽學(xué)生的差距，提高他們對職業(yè)、技能的掌握程度，是每所中職學(xué)校都在思考的問題，也是市場的迫切需求。

本團隊在多年全國大賽（金牌）經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進行了將大賽成果進行轉(zhuǎn)化的思考，提出打破學(xué)科局限[1]，以模具職業(yè)能力需求為導(dǎo)向，運用大賽訓(xùn)練模式，將模具相關(guān)的多門課程核心點進行糅合，構(gòu)建理論、實踐一體的教學(xué)新模式。經(jīng)過驗證，切實提高了學(xué)生的技能水平和綜合素養(yǎng)。

2 大賽成果提煉

近幾年全國模具技能大賽典型賽題分析? 每年國賽模具賽題較上年均有較大變化，但萬變不離其宗，賽題考查的核心技能和基本能力不變。本團隊把每年的賽題考核點一一列舉出來，經(jīng)過總結(jié)提煉，結(jié)合企業(yè)崗位分析出哪些是學(xué)生必須要掌握的核心技能點。模具的模塊組成如表1所示。

核心競爭力以及獲得途徑分析? 表2所示為大賽學(xué)生基本素質(zhì)對接企業(yè)崗位能力。比賽考驗的更多的是參賽學(xué)生的心理素質(zhì)和綜合素養(yǎng)，平時訓(xùn)練過程中引入企業(yè)7S管理標(biāo)準(zhǔn)，做到人的規(guī)范化及地、物的明朗化，嚴(yán)格要求使之養(yǎng)成一種良好的行為習(xí)慣。

訓(xùn)練模式分析? 打破學(xué)科局限，以模具職業(yè)為導(dǎo)向，將模具相關(guān)的多門課程核心點糅合在一起，進行理實一體教學(xué)。把模具制造技術(shù)賽項必須要掌握的核心技能點整理成若干的基礎(chǔ)訓(xùn)練項目。項目訓(xùn)練從最基礎(chǔ)的內(nèi)容學(xué)起，由淺入深、由易到難，涵蓋多個方面，如CAD繪圖、零件三維建模、模具零件設(shè)計、數(shù)控銑削、模具鉗工、注塑工藝、測量檢測等。項目先由教練講解理論、親自示范操作，強調(diào)注意問題及技巧;然后由學(xué)生單個項目練習(xí)、教練監(jiān)督，直至在短時間內(nèi)達標(biāo)完成，再進行下一個項目。

每個項目訓(xùn)練過程嚴(yán)格控制時間，比賽有時間限制，訓(xùn)練更應(yīng)嚴(yán)格把控時間，在每個項目保質(zhì)保量完成的基礎(chǔ)上，通過重復(fù)強化訓(xùn)練縮短時間。

質(zhì)量意識與時間觀念? 學(xué)生進入大賽團隊，首先培養(yǎng)質(zhì)量意識[1]，其次就是建立時間觀念。在大賽團隊的第一天，就必須知道每操作一遍都必須達到最高的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，在他們的意識中只有高質(zhì)量，其余的都不合格。其次必須知道時間就是生命，高效才是王道。是不是真金，在最短的時間完成來證明。在大賽團隊的每一天、每一刻、每一個技能點都在時間的計算之中（每一刻在做什么，做得怎么樣，均可通過記錄查到）[2]，都在實現(xiàn)學(xué)生的自我精益管理。表3記錄了學(xué)生小組在大賽團隊的瞬間。

3 成果轉(zhuǎn)化

形成新教材? 根據(jù)傳統(tǒng)教材的內(nèi)容和知識點，全國技能大賽成果打破學(xué)科局限，以模具職業(yè)為導(dǎo)向，將模具相關(guān)的多門課程核心點糅合在一起，凝練出課堂教學(xué)所需要的模塊項目，形成大賽成果轉(zhuǎn)化教材。教材共11個模塊20個項目，合計192課時，如表4所示。

新教材理念? 新教材的教學(xué)理念是職業(yè)導(dǎo)向、理實一體化教學(xué)。教材中的每一個任務(wù)均結(jié)合企業(yè)的實際生產(chǎn)需要和機床加工中常用的技能點，按照演示過程—提出問題—解決問題的設(shè)計思路實施。小任務(wù)細(xì)化、具體、可操作性強、易于評價，多個小任務(wù)合成一個項目，每個項目和模塊環(huán)環(huán)相扣，便于學(xué)生學(xué)完形成技能體系，對技能掌握由量變到質(zhì)變。教材由易到難分成11個模塊20個項目，按照“問題導(dǎo)入（引入任務(wù)）—教師演示（示范操作過程）—重點提示（強調(diào)重點注意事項）—學(xué)生練習(xí)（小組組長負(fù)責(zé)每個學(xué)生訓(xùn)練）—計時通關(guān)（按評分標(biāo)準(zhǔn)檢測評分）—挑戰(zhàn)極限（強化訓(xùn)練，獲得優(yōu)秀）—組間協(xié)同（組間比較，控制項目時間）”的實施步驟，直接在車間設(shè)備上開展一體化教學(xué)。

這樣，每次任務(wù)都有測試，考核技能像游戲通關(guān)，時間把控嚴(yán)格（如限定3分鐘，3分鐘做完算合格，2分20秒算優(yōu)秀，超過4分鐘不得分;不合格，練好可以重測，但每重測一次就扣10分），項目簡單易做，根據(jù)項目完成時間劃分等級評價項目成績，及格容易，優(yōu)秀很難。挑戰(zhàn)極限、沖擊優(yōu)秀，刺激學(xué)生的好勝心。

強化訓(xùn)練時間緊、測試嚴(yán)格，課堂利用效率高，學(xué)生精神緊繃，無私心雜念，參與度高。學(xué)生練習(xí)劃分小組，采用組長負(fù)責(zé)制，不僅評價個人成績，還要評價小組成績，以先掌握學(xué)生帶動后掌握學(xué)生，互幫互助。同時，每一個學(xué)生每一刻在操作什么、操作怎么樣，均可通過時間記錄查到，對接模具職業(yè)的工作責(zé)任。

增加技能抽測檢驗環(huán)節(jié)，安排學(xué)生根據(jù)抽到的題目，小組討論，自主完成項目的內(nèi)容，以檢驗學(xué)生靈活運用知識的能力。

教材以立德樹人為中心，將精益求精、職業(yè)素養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成內(nèi)化其中。評價標(biāo)準(zhǔn)對接7S評價體系，職業(yè)素養(yǎng)對應(yīng)知識、技能、安全和習(xí)慣，貼近了模具的職業(yè)教育。

評價方案? 依照模具職業(yè)素養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)崗位能

力[1]，結(jié)合課堂實際需要，采用計時通關(guān)、挑戰(zhàn)極限、組間協(xié)作等方式，制定職業(yè)素養(yǎng)檢測標(biāo)準(zhǔn)，如表5所示。

4 結(jié)語

新教學(xué)模式下學(xué)生的上課狀況較傳統(tǒng)課堂高效，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高，自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力明顯增強。學(xué)生實訓(xùn)都在緊張而積極地練習(xí)，相互交流操作方法，爭取自我提高，同時兼顧組員共同提高、完成項目。考核通過的學(xué)生有成就感，增強了自信心和滿足感。課堂秩序良好，實訓(xùn)場所衛(wèi)生干凈，設(shè)備保養(yǎng)煥然一新。

參考文獻

[1]劉婧婷.王繼平：職教戰(zhàn)線要務(wù)必準(zhǔn)確理解和把握“職教20條”[DB/OL].[2019-04-23].http：//jx.people.com.cn/n2/2019/0423/c186330-32871381.html.

[2]房增壽.運用信息對稱機制 加強對中職學(xué)生行為管理的探索與實踐[J].職業(yè)技術(shù)，2012（7）：22-23.