初中英語生活化教學的探索與實踐

汪婕

摘 ?要：初中時期的英語知識已經形成了邏輯體系，學生在英語的記憶上，還是容易零散化，缺乏對英語的深刻理解，部分學生談英語色變，面對英語缺乏獨立思考的自信，為了讓英語更加貼近學生的實際生活，讓學生感受到英語的熟悉感，采取生活化教學模式，采用生活視角進行英語的知識分析，教師可鼓勵學生進行英語的生活聯想，通過生活問題與英語問題的聯合討論，激發學生的英語探索熱情。

關鍵詞：初中英語;生活化教學;探索

引言：

英語是一門語言類的學科，英語的知識與生活問題的融合，能夠讓學生基于生活場景進行語言互動，將英語穿插到生活當中學以致用，教師應從生活中尋找英語對話的契機，并讓學生在課堂上能夠暢所欲言的討論生活英語，將生活的常用語利用英語的形式表達出來，采取生活愉悅的場景演示，讓英語知識靈動起來，教師可從就近的校園生活出發，構建豐富多彩的英語活動，逐步帶領學生去感受英語的奇妙多姿。

1.關注校園生活，有效利用豐富多彩的校園活動

學校是學生接觸最多的場所，在學校中學生處于校園愉悅的大家庭中，有很多美好的記憶，如大型團體操時大家的合作無間，藝術節、合唱比賽、演講比賽、郊游活動等，這些都能夠讓學生在回憶中形成愉悅感，教師可將學生生活中的點滴記錄下來，或者讓學生在英語的課堂上，圍繞某一命題展開記憶的挖掘，分析活動的流程，暢想自己的心境，而后結合英語的形式去表達自己的心情，展開英語課堂上輕松愉悅的互動。例如，在講School Trip時，筆者把學生春游、秋游的照片用進去，以談話的形式把這堂課的重點內容呈現出來：Where did you go on your last trip？ When did you have the school trip？ Did the whole class go there？ How did you go there？ How was the weather？ What did you do there？ What did you buy there？ How was the food there？ What did you think of your school trip？ Do you want to go there again？學生們都能積極參與討論，最后形成英語書面報告。教師還可以讓學生進行英語的辯論，開展豐富的英語社團等活動，利用音樂、游戲、口語辯論等模式，鼓勵學生建立屬于自己的英語天地，找尋適合自己的英語愛好，去發展愛好提升英語。

2.利用事件性引入生活，構建真實的課堂教學環境

所謂“事件性引入”，就是直接將社會生活發生的事與英語課堂教學聯系起來，從而使英語課堂教學在社會生活真實情境的條件下進行。如，在教過去進行時的時候，我把美國“9·11事件”的圖片剪下來，問學生What were you doing when the event happened？把學生安排在模擬真實的情境中，給他們身臨其境的感覺，讓學生在完成生活任務的同時，進行語言的操練和交流，從而達到教學目的。學生通過交談、討論、角色扮演等形式，在愉快和諧的學習氛圍中體驗到真實的生活情感，感受到成功的喜悅，提高了自己的語言交際能力。

3.功能性引入生活，使學生在模擬真實的情境中學習運用語言

所謂“功能性引入”，就是根據語言交際的功能要求，使英語課堂交際變成語言交際，從而創造出一種語言交際環境，也就是給學生營造一個生活化的氛圍。例如，在教Asking the way and responses這一單元時，在呈現部分，可以按我市某條街道的布局，借助課桌將教室布置成公園、商店、醫院、街道等，給學生創造貼近生活的語言活動情境。教師扮作外地人向路人（學生）問路，讓學生在模擬的生活情境中去掌握Where is the post office？next to，behind，in front of，turn right at the first turning等知識。

4.關注社會生活，有效利用社會活動資源

在征得家長們的同意后，我利用學生和家長的微信朋友圈了解到學生更多的校外生活片段，然后在課堂上與學生相互溝通交流。每當筆者把學生的生活照片用于課件展示出來時，學生都很驚訝、興奮，當筆者告訴學生，以后可能會用他們的照片制作課件時，他們都很高興。例如，“Go for it！”英語課本 “Where did you go on vacation？”這個單元，筆者先用了自己暑假貴州旅游的照片導出這幾個句型：This summer vacation，I went somewhere beautiful. Where did I go on vacation？ Do you know？ Look at the picture. Yes，I went to Guizhou. In Guizhou，I went somewhere interesting. I did something exciting. I ate something delicious. I bought something special.學生很快就明白了somewhere，something加形容詞的用法。

結束語

英語教學必須與生活緊密結合，基于生活，為了生活而教學，使課堂教學和教學內容、語言、氛圍、目的、活動方式及評價等貼近學生生活，從而改變學生的學習方式，真正做到使課堂教學成為學生所喜愛的生活的一部分，激發學生的學習興趣。

參考文獻：

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