小學語文教學中師生關系的構建

張國尉

摘 要：隨著新課改以及素質教育的不斷推進，師生關系的構建也成為學校教育的重要環節，如何保持良好和諧的師生關系也得到了校方以及家長們的高度關注。在小學階段，由于學生的自控能力、思維能力等尚未成熟，這給小學語文老師的教學帶來了一定的難度，與此同時，語文老師和學生兩者之間的關系的融洽與否在一定程度上也影響著教學效果，怎樣建立良好的師生關系，使師生之間的距離更近成為當前一項重要的研究問題。基于此，闡述了在小學語文教學中構建和諧師生關系的重要性，提出了在小學語文教學中良好師生關系平臺的構建策略。

關鍵詞：小學語文;師生關系;平臺構建;策略

一、小學語文教學中構建和諧師生關系的重要性

1.幫助學生盡快融入教學氛圍，拉近師生距離

剛從幼兒園升入小學的學生面臨著陌生的環境、同學以及難度升級的課業、往往會無所適從，而嚴肅的老師更是會讓小學生產生畏懼感，有些膽小的小學生在學習過程中會出現遇到問題不敢說、不敢問，而且也不敢與老師交流的情況，時間久了還會產生厭學心理，影響小學生的身心發展，因而必須要讓學生盡快融入教學氛圍，這就需要師生關系的良好構建，和諧的師生關系不僅會讓小學生感到放松，還能夠讓小學生積極地參與學習課堂中，提高學習效果

2.能夠更好地促進教師與學生的全面發展

在小學語文課堂教學的過程當中，和諧的師生關系會讓學生與老師之間形成良好的溝通機制，在交流中雙方的感情會得到生化，老師也可以及時地了解小學生在學習上、生活中以及思想上的變化，學生也能將其自身遇到的困惑積極向老師請教，這樣高效率的交流也能夠更好地促進教師與學生的全面發展。

3.促進教學質量和效率的提高

教學活動的有效開展需要師生之間的良好互動，只用構建和諧、融洽的師生關系才能營造出一個良好氛圍的班級環境，學生在輕松愉悅的班級環境中也能充分發揮其主觀能動性，自覺吸納教師所教授的語文知識，不斷提高學生自身的知識積累。同時，在良好的溝通交流下，學生會積極主動地參與到班級的學習活動當中，不斷促進教學質量和教學效率的提高。

4.教師與學生是課堂教學的主體

在小學語文教學的過程當中，所出現的兩個角色就是學生和老師。老師作為教學的主體，學生也同樣是學生的主體，兩者是平等的，二者缺一不可。此外，在小學語文教學階段，由于學生的年齡較小，對于事物缺乏完整的、正確的認知，其在成長過程中很容易受不良誘惑的侵擾，在這個時候，老師就應充分發揮導師的作用，引導學生、幫助學生樹立正確的觀念。基于此也可以發現，師生之間形成和諧融洽的關系對學生的發展至關重要。

二、小學語文教學中良好師生關系平臺的構建策略

1.構建良好的師生關系的教育理念

要想建立和諧、融洽的師生關系，首先就需要老師在教育活動的開展中樹立正確的教育觀念。真正做到以學生為本，在開展教學活動時能夠充分尊重學生，幫助學生，關心學生，走進學生的內心世界，從而引導學生健康成長。對小學語文老師來說，其在教育過程中傳輸的理念對小學生的影響深遠，因而教師必須要改變以往傳統的教育理念，以及灌輸式教育的教育模式，使師生之間形成自由、平等的師生關系，營造良好的學習氛圍。其次，相互尊重和相互信任是師生之間良好關系建立的基礎，因而學生與老師在溝通過程中應真實、真誠。此外，老師還應具備寬容之心，理解之心，有了寬容和理解，才能解決師生彼此之間的矛盾，這也就需要師生之間互相的換位思考，辯證地看待問題，充分考慮到學生之間的個體差異，因材施教。同時學生也應感恩、尊重老師的付出，雙方之間只有敞開心扉進行溝通交流，才能更好地促進和諧師生關系的構建。

2.建設新型的師生關系構成的語文教學課堂

首先，在小學語文課堂教學當中，我們應為學生創造更加豐富多彩的學習交流平臺，通過這樣的方式，不僅能讓語文變得生動有趣，而且在很大程度上提高了學生學習語文的興趣。其次，交流活動地師生關系升華的重要途徑，在小學語文課堂上，教師應該積極營造生動有趣、和諧融洽的課堂氛圍來進行教學。例如：通過課內或者課外舉辦語文趣味競賽的形式，讓學生參與到其中，這樣一來，不僅能讓學生在輕松有趣的課堂氛圍當中學習語文知識，而且還能發現每一位學生身上的閃光點及不足，以便于日后更好地進行針對性的教學。通過建立新型的教學模式，不僅促進了學生的全面發展，而且還加強了師生之間的溝通交流，促進了和諧、融洽師生關系的構建。

3.完善語文課堂教學的激勵評價機制

在小學階段，小學生個性鮮明，具有強烈的表現欲和來自他們的認同感、滿足感。因此，在這一階段，無論是老師還是家長，都應給予學生一定的鼓勵，以此來促進學生的進步。首先，我們應該變革傳統的以成績來衡量學生能力的教育評價體系，建立完善的激勵評價模式，在開展的各項活動當中，對于表現較好的學生應給予鼓勵。例如：可以頒發大紅花、肩章等，對于表現欠佳的學生，也應給予一定的肯定。例如：可以頒發再接再厲獎等等，通過這樣的方式，滿足學生的成就感，從而增加學生學習語文的興趣，形成良好的學習習慣，促進良好的師生關系的建立。

綜上所述，在新課改的要求下，師生之間和諧、融洽關系的建立是提高教學效果的重要途徑，只有和諧的師生關系才能創造輕松愉悅的班級環境，實現學生教學質量的進一步提升，教師在教學活動中必須要以學生為本，將學生的綜合素質發展放在首位，培養學生良好的語文學習習慣，促進學生的綜合全面發展。

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編輯 馮志強