小學六年級班級管理制度探究

李慧萍

摘 要：班級是學生生活的重要地點，學生在里面學習成長。班級可謂是見證了許多孩子的成長路程，在他們所處的各個過渡階段，他們的心態發展都與班級有著密不可分的關系。因此，班級的管理需要一定的方法才能準確地針對學生出現的問題，從而將其進行解決。

關鍵詞：小學六年級;班級管理;制度

小學六年級是小學之中的高年級，學生處于相對心理變化較大的時間段，他們擁有兒時的天真，也擁有步入青少年時期所具備的成熟。面對這樣一種情況，老師不免要思考如何將不同想法的學生在同一時期進行管理，依照一定的規則秩序，將他們朝著合理的成長方向進行引導。這不僅對學生本身有幫助，也是身為老師在教學中的一項重要職能。

一、小學高年級班級管理分析

在學生時期，老師對學生的管教是必不可少的，針對學生出現的一些情況老師要制定出有效的管理制度，在制定如何管理學生之前，老師要對被管理的本班學生進行分析。同時也要結合國家的教育準則，學校的教育規范標準，來完成教育安排。在未來的社會中會有越來越多的年輕教師涌入小學教育之中，面對學生，他們的經驗會有不足，做好提前準備是他們必不可少的過程。當然，在一個班級中，因為群體較為龐大，所以老師需要將自己看作不同的角色，作為教授知識的老師，作為關心學生的“家長”，作為人生道路上的引領者，都是老師的責任。面對六年級的學生，他們大多數在情感方面有著不成熟的想法，因此會有部分學生出現早戀的現象，也有些學生，他們在不正確的思想上越走越遠，以至于會做出一些不符合社會標準的事情。針對這些問題老師應該及時做出正確的指導。

二、對班級管理有效地實行

1.制定管理目標

要想完成一件事，在做事之前進行目標制定是必不可少的，有了一定的目標，思路會更加清晰，才會更加有效率地完成。老師在管理學生之前應該對學生的心理狀態進行一定的了解，做到“對癥下藥”，不盲目將學生的問題“一鍋端”，克服他們的心理問題之后對老師的管理會有一定程度上的幫助。然后將如何管教學生的日常制定為一個任務計劃，將學生的問題記錄下來，根據他們出現的問題進行合理解決。

2.選擇合適的班級工作人員

在一個班級中為班級服務的工作人員，也就是班干部，他們不僅要幫助老師收取作業、布置作業，還需要將班級里面發生的情況告知老師。班干部將同學之間出現的矛盾等問題告訴老師，讓老師及時解決。在解決的過程中，老師應當做到不偏不倚，對每一位同學都做到公平公正，這樣才能讓學生更加信服于老師，對未來的管理也會有一定的幫助。

3.班級的規則風范要求

一個好的管理必將有一個好的規則約束學生的行為，而好的規則不是盲目要求，也不是不聽取學生的意見，而是將學生的想法與班級的實際情況結合在一起，制定出一個適合于本班學生的準則。教師可以讓學習好的同學在班級中傳授他們的學習方法，又或者是讓在某一方面有優點的學生將他們的好習慣或者是好能力的培養方法分享給自己的同學，讓大家一起進行學習，養成各種好習慣。然后老師對這些分享經驗的學生給予表揚，讓班級里呈現出一種好的風氣，大家一起爭先恐后追求學習的風氣。

4.班級管理理念

對于班級的管理方面，老師一定要有自己對班級的看法，同時也要尊重學生的想法，給學生一定的空間，讓他們能夠發揮自己的能力或者是讓他們能將自己的某些愛好表現出來。不要忽略了他們的優點，讓學生在老師那里得到滿足感，對他們的未來發展也有一定作用。同時老師也要注意孩子們的性格發展，讓他們學習許多良好的品質，比如：嚴于律己，寬以待人，做事有始有終。這樣的教育會讓學生學會很多對他們有益的品質，提高他們的精神品質，做到精益求精，對學生的發展做到盡職盡責。

三、總結

總而言之，對于一個班級的管理來說，老師無疑是一個最為重要的引導者，擁有正確的領導觀念才會事半功倍。給學生傳授正確的價值觀，培養他們良好的習慣，六年級的學生雖然平均年齡在十一歲左右，他們對周圍的事情已經有了一些自己的觀點，但是他們在做事的行動上依舊會有些懶散的情況出現，所以促使他們行動起來的想法就尤為重要。每個孩子遇到的問題是不一樣的，不可等同而語，老師在管理方面需要付出更多的精力，少用批評的語氣去責備學生，更多需要的是輕言輕語的教導，讓學生更加容易接受老師的建議。探索良好的管理準則，制定合適的管理方式，實行有效的管理行為，是解決當下所遇到的學生管理問題主要的根本所在。

參考文獻：

[1]郭玉玲.淺析小學班主任如何開展班級管理工作[J].課程教育研究，2019（29）.

[2]黃成坤.小學班主任班級管理的創新與實踐[J].科學咨詢（科技·管理），2019（6）.

編輯 王亞青