淺析多媒體在小學數學教學中的應用

羅玲

摘 要：隨著信息技術的不斷發展與進步，多媒體技術在各行各業中都發揮了極大的作用。在新課程改革不斷深入的背景下，傳統的小學數學教學模式已經無法滿足當代社會學生發展的需求。多媒體技術在小學數學教學中的積極運用，可以有效地激發學生對數學的學習興趣與學習熱情，提升小學生數學課堂的教學效果。

關鍵詞：多媒體;小學數學;課堂教學

目前我國已經進入“互聯網+”時代，現代學科教學也更加追求教學方式的創新與教學模式的多元化。隨著多媒體技術在教學中的逐漸普及和深度應用，小學數學與多媒體技術的融合度也越來越高。作為小學數學教師，在教學過程中，我們要合理地使用多媒體教學技術，正確認識多媒體在小學數學教學中的積極作用。

一、多媒體技術對小學數學教學發展的意義

1.突出教學重點，提升課堂教學質量

多媒體技術作為現代信息技術發展的產物，已經成為現代教學改革中必不可少的一種教學方式。多媒體技術能夠將教材中各種知識點進行有效的整合，并通過圖片、文字、動畫等形式表現出來，將不同的教學資源進行有機融合，形成高效、直觀的教學模板。有了多媒體，通過PPT教學課件來代替板書，不僅解放了教師的雙手，極大地節約了課堂教學時間，同時PPT課件形象生動、條理清晰的特點，使學生對于課堂教學的重難點一目了然，對于相關知識和概念也能夠有一個更加直觀的理解。

2.為多樣化的數學課堂提供技術支撐

多媒體技術不僅改變了小學數學傳統的教學模式，同時也為多樣化的教學模式探索提供了技術支撐，比如合作教學模式、探究教學模式、翻轉課堂教學等。通過不同的教學模式，可以有效激發學生的學習熱情，對多種教學資源進行有效的整合，對教學具有很大的幫助作用。

二、多媒體技術在小學數學教學中的應用策略

1.運用多媒體技術，激發學生的學習興趣

隨著新課程改革的不斷發展與深入，學生在教學中的主體地位受到了越來越多人的關注。這也就是說，在教學過程中無論教師采用何種教學方式都要以學生為主體。在教學過程中通過多媒體教學技術的運用，激發學生學習的熱情，真正突出了學生在學習過程中的主體地位。數學知識相對于小學階段其他學科來說，具有一定的抽象性，對學生的邏輯思維能力要求較高。但是就小學生的年齡特點來說，他們以形象性思維為主，因此如果僅靠傳統的教學方式，學生對于一些抽象的知識很難理解，久而久之，學生便會喪失對數學學習的興趣。比如在教學“圓的認識”相關內容時，學生對于圓的特點理解有一定的難度，這時我們便可以利用多媒體技術播放使用不同形狀車輪的小汽車比賽，在播放之前讓學生猜測哪種形狀的車輪跑得最快。學生在觀看不同形狀車輪奔跑的狀態中加深了對“圓”的特征的理解。如此，不僅調動了學生學習的熱情，也在學生掌握相關數學知識的同時提高了課堂教學質量。

2.運用多媒體技術，創造良好的教學情境

小學生天生活潑好動，很難長時間集中精力，但是如果我們將教學內容放在生動的教學情境中，不僅能夠吸引學生的注意力，還能夠幫助學生更好地理解相關知識點。多媒體技術可以為學生展示趣味性的動畫、生動的視頻內容等，使學生如同置身其中。比如在教學“分數的大小”時，學生總是無法準確認識分子、分母在分數大小中的意義，因此我們可以通過多媒體技術播放“豬八戒分西瓜”的動畫故事，來加深學生的理解。師徒四人在行走途中非常口渴，剛好途經一片西瓜地，豬八戒就向農民伯伯討了一個西瓜吃，樂呵呵地抱到其他三人旁邊，說：“這個西瓜是我要的，所以我要吃最大的一份，這個西瓜的五分之一?！逼渌寺犃酥蠖挤浅８吲d并爽快地答應了。播放到這時可以向學生提問：“為什么其他三人這么容易就同意分給八戒‘最大的一份？”然后再繼續播放，結果發現八戒的那一份卻是四人之中最小的一份，繼續向學生提問造成這個結果的原因是什么，從而引導學生針對此情境問題進行分析與探究，在探究的過程中，真正理解并掌握分數的基本性質。

3.運用多媒體技術，將數學問題生活化

數學知識來源于生活并最終應用于生活，尤其是小學階段的數學知識，更是與學生的實際生活密不可分。多媒體技術在數學教學中的應用，可以有效地將數學問題進行生活化，在幫助學生理解數學知識的基礎上，提高學生對于數學知識的實際運用能力，使學生認識到數學知識在生活中的巨大作用。比如在教學“克與千克”時，我們可以利用多媒體技術為學生播放一段媽媽買菜的視頻，在視頻中融入媽媽與賣菜叔叔之間關于菜的重量的討論，滲透“千克與克”的關系，從而幫助學生理解重量在我們日常生活中的重要性。

總之，多媒體技術在小學數學教學中的有效應用，可以吸引學生的注意力，培養學生對于數學課堂的學習興趣，使學生全身心地投入課堂學習中。因此，作為小學數學教師，我們要積極推動多媒體技術在教學中的運用，突破課堂教學中的重難點，將抽象的知識點生動形象地展現在學生面前，從而提升課堂教學的質量。

參考文獻：

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[2]謝心紅.小學數學多媒體教學中的問題及對策[J].中國現代教育裝備，2010（4）.

編輯 郭小琴