小學(xué)英語快樂教學(xué)初探

張麗麗

摘 要：快樂教學(xué)是新課改對于英語教學(xué)提出的新要求，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，老師在課堂教學(xué)中需要積極促進(jìn)快樂教學(xué)，就具體實(shí)例談?wù)勑W(xué)英語快樂教學(xué)初探。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;快樂教學(xué);興趣

隨著我國國際化水平的提高，英語的學(xué)習(xí)越來越受到人們的重視，英語成為學(xué)校學(xué)習(xí)中一門重要的學(xué)科，英語水平也逐漸成為衡量人們學(xué)習(xí)能力的重要標(biāo)志。“興趣是最好的老師”，這句話強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要性，小學(xué)階段的學(xué)生自我控制的能力還相對較弱，對于他們不感興趣的內(nèi)容，他們可能很難積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，只有他們對于所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣了，他們才會(huì)更好地去學(xué)習(xí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)對于培養(yǎng)學(xué)生的英語能力、打好學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力具有重要的作用，因此小學(xué)英語老師在課堂教學(xué)中，就需要積極推進(jìn)快樂教學(xué)，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。那么在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中，小學(xué)英語老師應(yīng)該如何更好地開展快樂學(xué)習(xí)呢？

一、開展游戲教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

游戲教學(xué)是近年來出現(xiàn)的一種教學(xué)方式，是老師在課堂教學(xué)中，以游戲的方式來開展教學(xué)，這樣學(xué)生可以在玩游戲的同時(shí)，學(xué)習(xí)到一些具體的知識(shí)，以進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且小學(xué)階段的學(xué)生正處于愛玩愛動(dòng)的階段，他們在學(xué)習(xí)的時(shí)候開展游戲教學(xué)，可以有效激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中，小學(xué)英語老師可以以游戲的方式開展教學(xué)，讓學(xué)生在玩游戲的同時(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣，這就有利于學(xué)生英語的學(xué)習(xí)。比如說，在學(xué)習(xí)英語單詞的時(shí)候，英語單詞是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需要從單詞開始，單詞是構(gòu)成英語句子的重要基礎(chǔ)，學(xué)生只有掌握了扎實(shí)的英語單詞功底，具備了一定的詞匯量積累，才能為之后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。但是在具體的教學(xué)中，有很多小學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)英語單詞，因此為了提高學(xué)生記憶單詞的興趣，老師可以在課堂教學(xué)中開展游戲教學(xué)，可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，然后利用多媒體技術(shù)，給學(xué)生呈現(xiàn)一些課本中出現(xiàn)的英語單詞，如：“dog”“cat”“sheep”等，這些都是在學(xué)生的學(xué)習(xí)中比較常見的英語單詞，老師也可以對單詞的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以適當(dāng)增加單詞的難度，然后讓學(xué)生進(jìn)行搶答，讀出這個(gè)單詞，并且說出它的中文意思，每次說對，都可以給自己的小組加上一分。最后老師再來評(píng)選哪個(gè)小組的分?jǐn)?shù)最高，并且給他們一定的獎(jiǎng)勵(lì)，通過這種方式，可以有效激勵(lì)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，多記憶一些英語單詞，這樣可以有效打好學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

情境教學(xué)指的是，在課堂教學(xué)中，老師為了進(jìn)一步吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，而創(chuàng)設(shè)一個(gè)跟教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，將學(xué)生帶入到這個(gè)情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣可以營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。因此在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中，老師可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一個(gè)跟教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的課堂情境，以進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)的使用給傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式帶來了極大的變革，因此小學(xué)英語老師在課堂教學(xué)中，就要充分合理利用圖片、實(shí)物、收錄機(jī)、幻燈機(jī)、錄像機(jī)等輔助工具，利用情境和創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行英語教學(xué)。比如說，在學(xué)習(xí)小學(xué)英語課本中關(guān)于“職業(yè)”類內(nèi)容時(shí)，老師可以先給學(xué)生出示醫(yī)生、護(hù)士、教師、工人、農(nóng)民身份的圖片，接著邊指著圖片，邊用英語向?qū)W生介紹doctor，nurse，teacher，farmer等單詞。他們耳朵聽著單詞讀音，眼里看著圖畫，很快就能掌握這些單詞。同時(shí)，老師還可以準(zhǔn)備一些鮮花、水果、水杯、臺(tái)燈、封面不同的書、玩具等東西，進(jìn)行實(shí)物教學(xué)。因此在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用多媒體的優(yōu)勢，或者結(jié)合一些實(shí)物開展教學(xué)，可以有效營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)生帶入到這個(gè)教學(xué)情境中，可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助他們提高學(xué)習(xí)英語的興趣。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，還有利于提高學(xué)生對于所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，結(jié)合圖片，學(xué)生可以對這些職業(yè)所對應(yīng)的英語單詞更加熟悉，在之后看到這些職業(yè)的人員時(shí)，學(xué)生在腦海中也會(huì)呈現(xiàn)這個(gè)英語單詞，這就有利于加強(qiáng)學(xué)生對于所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。

總之，新課標(biāo)提出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師在教學(xué)中需要尊重學(xué)生的主體地位，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。因此在課堂教學(xué)，小學(xué)英語老師需要考慮學(xué)生的主體感受，開展快樂教學(xué)，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中，可以自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中，老師可以開展游戲教學(xué)，用游戲的方式，來激勵(lì)學(xué)生記憶英語單詞，擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量，還可以創(chuàng)設(shè)一些和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境，這樣可以更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

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編輯 魯翠紅