淺談小學語文教學中如何讓課堂充滿魅力

楊秀英

摘 要：教學改革一直推進以來，如何讓學生愛上課堂學習的問題已經成了研究語文教學中一個非常重要的問題。信息發展迅速的今天，互聯網迅速發展，電子產品和游戲影視的多發創造已經讓現在的孩子們生活中有了太多比語文課堂學習更有趣的東西，也讓孩子們更難以專注于課堂學習，很顯然，傳統的教學方式已經無法跟得上現在的教育現狀，試從幾個方面來討論如何讓小學語文的課堂中充滿魅力。

關鍵詞：小學語文;語文教學;學習興趣;課堂魅力

一、善于安排課堂內容，提高學習興趣

一堂語文課有趣與否，主要還是來自教師如何編排一堂課內容。在每一堂語文課的開始，首先應該用一個問題或者一個情境來引起學生的注意和學習興趣，并根據這個情境或問題，漸漸展開課堂上想要傳授給學生的內容。比如在人教版六年級上冊的語文課本《萬卡》一文中，老師可以根據課文的中心內容來向學生提出問題，引起學習興趣。教師可以提問學生有沒有寄信的經歷，知不知道如何寄信，以及在寄信過程中需要寫清哪些信息等，由一封寄不到的信來讓學生引起興趣，從而展開講授課文內容。

例如在小學六年級上冊的語文課本中有《月光曲》一文，寫的就是貝多芬所譜寫的月光曲，教師可以通過講述貝多芬這個人物的事跡生平或者在課堂中播放月光曲的音頻，來引起學生的注意力和興趣，從而展開整堂課的內容。這種一改往日只在講臺上進行傳授的方式，將講述內容以外的方式結合到課堂上，能夠讓學生在學習中延伸掌握了解其他的相關內容，也是能夠充實課堂魅力的一種方法。

二、寓教于樂，游戲中學習

寓教于樂，讓孩子們在游戲中學習也是一個提升課堂魅力的有效方法，這不僅能夠引起孩子們學習的興趣，提高學習時的關注，也能夠讓學習的內容記憶更深刻。比如在學習小學三年級下冊的語文課本中的《畫楊桃》一文時，教師可以在課堂上實踐一下《畫楊桃》的課文內容，將水果放在教室中心，讓孩子從不同角度觀察楊桃的形狀，從而能理解課文內容，也對這樣的生活經驗有了認識，并能引申出在生活當中同樣理論的小事，讓孩子們認識到一件事物，從不同角度來觀察和分析就能得到不同的結果。

另外還可以在課堂學習中，教師來組織競賽性、游戲性的學習活動。比如在小學語文中每一單元后面的學習園地中，有生詞需要學生掌握，教師可以制成寫有生詞的卡片，然后讓學生分成小組進行競賽，對只寫著拼音或者只寫著生詞的卡片來進行默寫或朗讀。有游戲性質和競賽性質的學習活動往往能提升其學習的興趣，讓學生更有注意力，這樣的學習活動，在課堂上的布置中，就有著能夠提升課堂魅力的作用。

三、多角度教學，開發語文科目的內涵魅力

多角度進行語文學習，就是通過多個角度來發現語文知識的學習過程，教師可以在課堂上圍繞課文內容和作者以及主題的延伸知識進行講授，從而讓學生更全面完整地了解一篇內容，也可以提升學生學習的興趣和注意力，另外可以用這樣的學習方法來從生活中發現語文知識。比如教師在講授小學語文課本中的古詩時，為了能夠讓學生更理解作者想要表達的思想內容，可以對作者和作者生平以及寫作背景進行完善，讓學生更了解，也能更接受詩詞這種難以直接表述的內涵，從而能引起學生的聯想，并引起學習興趣，有助于記憶。另外在生活中，可以讓學生多注意生活中的語文知識，比如人們在談話當中所運用的成語典故，或是在影視和游戲中出現的歷史人物等等方面。由此引出學生對真正的語文進行了解，然后自發查出資料自主學習，拓寬語文知識的，并且回歸到語文課堂中，讓課堂充滿魅力。

語文本身不是一項孤立的學科，它跟許多學科都有著交錯的相關關系，比如語文和歷史就常常聯系得非常緊密，學生學習語文知識也就同樣能了解了歷史，了解一個作者一篇文章內容涉及的時代背景和歷史情況，這本身就是語文課堂所具有的魅力，只是有待于教師借助有效的方法來向學生傳達，并讓學生愛上語文課程，喜歡上語文課堂。

四、擅長運用多媒體方式

信息技術和數字媒體異常發達的今天，在進行課堂教育時，也應該善于把信息技術和數字媒體運用到課程中，教師可以為相應的語文課程制作有趣的課件，準備一些課文內容所涉及的音頻、視頻等，這不僅能夠提起學生的興趣和注意力，也是小學語文課堂教學和現代技術緊密結合的一種體現，能夠讓學生時時跟緊時代步伐，跟緊社會節奏，讓語文課堂能夠保持新鮮感和時代性。善于運用多媒體的方式結合到課堂中，也是一種可以讓小學語文課堂充滿魅力的教學方式。

總之，小學語文的課堂，由于小學生年齡段的特殊性，所以學習興趣和課堂內容精妙的布置是非常重要的，其是讓小學語文課堂充滿魅力的主要方式。小學語文課堂要求教師有創新的教學手段和教學理念，寓教于樂，多角度教學，善于運用多媒體的方式合理安排課堂內容，讓小學語文教學能夠跟緊潮流，從傳統內容中煥發出新的活力，從而提高學生學習的興趣，讓學生更喜歡上語文課，讓語文課堂充滿魅力與吸引力，并完成教學目標，扎實學習成果，為學生將來的語文學習做好鋪墊。

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編輯 魯翠紅