淺析如何在小學語文教學中滲透傳統文化

戴燕

摘 要：立足于小學語文教學，闡述在小學語文教學中滲透傳統文化的意義和必要性，分析小學語文教學中傳統文化的內容體現，并進一步探究小學語文教學中傳統文化的滲透方式。旨在為小學語文教學中進行傳統文化滲透提供方向，讓傳統文化在小學教育中更好地發揚和傳承。

關鍵詞：小學語文;語文教學;傳統文化

我國是一個具有五千年文明的國度，傳統文化源遠流長。語文作為我們的母語，不僅是我國上千年文化的體現，同時也是上千年文明的結晶。小學作為學生學習的基礎階段，不僅要傳授學生語文知識，還要在語文教育中進行傳統文化滲透，豐富學生的知識、增強學生的民族自豪感。

一、小學語文教學中滲透傳統文化的意義

首先我國文化博大精深、歷史悠久，在小學語文教學中滲透傳統文化，讓學生突破教學中課本內容的束縛，對開闊學生眼界、提高學生文學素養有非常重要的意義;其次，小學生正處于身心發展的關鍵時期，心理和生理的發育都尚未成熟，在此時期通過滲透傳統文化，可以讓學生受到傳統文化的影響和熏陶，從而樹立正確的價值觀和人生觀;最后，我國傳統文化源遠流長，是我國上千年人類智慧的結晶，同時也是我們中華民族的精神象征和文化瑰寶，在小學語文教學中滲透傳統文化教育，不僅對現代教育有著重要的意義，同時對我國傳統文化的傳承和發揚有著深遠的影響。

二、小學語文教學中傳統文化的內容體現

隨著我國新課程改革的深入，小學語文教材也逐漸發生了變化，在小學語文教學中，傳統文化教育也成了重中之重。在小學語文部編版的教材中，傳統文化內容逐漸增加，其主要表現在以下幾個方面：第一，傳統文化經典類的內容，其中課文《姓氏歌》和《人之初》就是由傳統文化中的《百家姓》和《三字經》改編而成。教材中將傳統文化中一些經典的故事和文章以學生容易懂的故事或者圖畫的形式展示，不僅有效提高了學生的學習興趣，同時也進一步將我國優秀的傳統文化滲透給了學生，讓學生更容易學習、理解。第二，傳統文化藝術類的內容，其中包括古代的詩詞作品、名人名言等，讓學生感受我國古詩詞文化的同時，體會傳統文化藝術之美。第三，傳統文化娛樂類的內容，像《剪窗花》《童謠》等，讓學生在學習文化知識的同時，強化對傳統文娛活動的認識和傳承。

三、小學語文教學中傳統文化的滲透方式

1.在識字教學中滲透傳統文化

對于小學語文教學來說，識字教學是語文學習的基礎，同時也是一切學科學習的基礎。所以在小學語文教學中識字教學就顯得尤為重要。就拿一年級的教材來說，新編教材中改變了傳統先拼音后識字的教學方式，翻開部編版一年級語文課本，首先映入眼簾的是“天、地、人、你、我、他”六個四四方方的大字。不僅給學生展現了我國的漢字之美，更讓學生體會到了我國漢字就和做人一樣，堂堂正正。

在學習《金木水火土》的過程中，這篇課文選材于老子的《道德經》這也是我們傳統文化中不可或缺的一部分，教師在講述這一課的漢字時，可以從這幾個漢字的排列順序入手，“金屬可以制作成斧頭，用來伐木，所以木怕金;木頭可以用來擋水，所以水怕木;水可以用來滅火，所以火怕水;而火會燃燒變成灰燼，所以火怕土”。五行之間是相生相克的關系，所以在教學中，教師要明白教學不只是為了讓學生識字而進行講解，更要注重挖掘教學中的傳統文化元素，為學生進行傳統文化滲透，從而使課堂教學變得更加有趣，加強學生對我國傳統文化的學習和理解。

2.在閱讀教學中滲透傳統文化

新課程改革下更加提倡學生閱讀能力的培養，所以在小學語文部編版的教材中也增加了“和大人一起讀”和“日積月累”兩個關于閱讀的板塊，要求學生可以和家長一起進行閱讀。通過對閱讀材料的分析我們不難發現，很多閱讀材料就是以我國傳統文化為基礎展開的，像《孫悟空打妖怪》《春節童謠》等等。因此教師一定要將課后閱讀重視起來，一方面讓學生通過閱讀，開闊視野，提高閱讀能力，培養閱讀習慣;另一方面教師要讓學生通過閱讀傳統文化深切感受我國傳統文化的魅力，從而激發學生對傳統文化的閱讀興趣，開啟學生傳統文化的閱讀之窗。

3.在教學活動中滲透傳統文化

鑒于小學生的年齡特點和認知特點，活潑好動是學生的天性，他們不喜歡被死板的課堂拘束，所以在小學語文教學中，教師要善于為學生設計教學活動，一方面全面調動學生的積極性，另一方面可以在教學活動中進行傳統文化滲透，從而引導學生加強對傳統文化的了解和傳承。例如，教師可以開展成語接龍、飛花令等成語和詩詞的游戲，或者可以摘選傳統文學作品中的經典片段來分角色演繹，還可以進行傳統文化方面的藝術創作等等，強化學生對傳統文化的理解，從而提高學生的文化素養。

小學語文教學中進行傳統文化滲透是新課程改革下的重要要求，同時也是必然趨勢。作為小學語文教師要充分認識傳統文化滲透的必要性，在識字教學、閱讀教學和教學活動中全面滲透，激發學生學習興趣，從而更好地將我國的優秀傳統文化發揚和傳承。

參考文獻：

[1]汪文喜.略談在小學語文教學中加強傳統文化的教育作用[J/OL].學周刊，2019（26）：87.

[2]趙俊營.淺談小學語文教學中傳統文化教育的滲透[J].中國校外教育，2019（20）：120.

編輯 王彥清