試論小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)管理的方法

王敬忠

摘 要：成功的課堂教學(xué)管理是提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的重要因素。眾所周知，小學(xué)生在學(xué)校讀書(shū)的時(shí)間主要花費(fèi)在課堂上，因此，學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展和課堂教學(xué)管理的優(yōu)劣有著直接關(guān)系。語(yǔ)文教師應(yīng)該制定有效的課堂管理方法、創(chuàng)新教學(xué)策略，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂環(huán)境。課堂教學(xué)的環(huán)境是一個(gè)多變的環(huán)境，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)突發(fā)情況，作為教師要妥善處理這些突發(fā)事件，并及時(shí)將學(xué)生的注意力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)的內(nèi)容中，控制好課堂教學(xué)狀況。針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師通過(guò)開(kāi)展有效的課堂教學(xué)管理，提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，希望在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)管理方面能發(fā)揮積極作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué);管理方法

課堂教學(xué)管理有效性的高低是學(xué)校教育工作和人才培養(yǎng)工作的根本影響因素，并且學(xué)校將課堂教學(xué)質(zhì)量作為衡量教師工作水平高低的主要方面。小學(xué)語(yǔ)文是學(xué)生接觸到的最基本的語(yǔ)文知識(shí)，其影響著學(xué)生對(duì)以后豐富的語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，因此，小學(xué)語(yǔ)文教師要針對(duì)提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)管理有效性采取積極措施，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量。

一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生有效掌握知識(shí)點(diǎn)

將知識(shí)點(diǎn)有效地傳授給學(xué)生是小學(xué)語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中的主要工作，而更加有效地學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生在課堂教學(xué)中的主要任務(wù)。教師和學(xué)生之間通過(guò)知識(shí)的教與學(xué)緊密聯(lián)系起來(lái)，因此，教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的有效講解和學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效掌握就成為小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。當(dāng)前階段，小學(xué)語(yǔ)文教師能夠有效管理課堂教學(xué)的主要內(nèi)容是提高語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要手段，所以精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，有效講解重難點(diǎn)，就成為幫助學(xué)生有效掌握知識(shí)點(diǎn)的重要方法。

作為小學(xué)語(yǔ)文教師，要想在課堂教學(xué)中合理安排教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，首先就要在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容方面多花心思。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)要熟悉和掌握課堂上要講的知識(shí)點(diǎn)，合理安排教學(xué)順序，對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)有著明確的把握，在講解不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況運(yùn)用不同的教學(xué)方法。比如，教師在講解《桂林山水》這篇課文時(shí)，可以用有關(guān)桂林山水景色的圖片或者視頻導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)桂林山水的美，之后教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)字詞，引導(dǎo)學(xué)生或者小組討論，找出桂林山水的特點(diǎn)，教師在一旁指導(dǎo)，最后教師總結(jié)內(nèi)容，對(duì)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)做出補(bǔ)充。雖然教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)做了很多工作，但在課堂教學(xué)中對(duì)教學(xué)內(nèi)容的有效管理更為重要，教師要合理安排講解順序，有效把握知識(shí)點(diǎn)，在講解時(shí)能夠幫助學(xué)生有效掌握知識(shí)點(diǎn)。

二、合理安排教學(xué)時(shí)間，提高課堂教學(xué)的有效性

小學(xué)語(yǔ)文教師通過(guò)精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握了知識(shí)點(diǎn)，提高了課堂教學(xué)的有效性，但合理安排教學(xué)時(shí)間同樣也是提高課堂教學(xué)有效性的重要方法。傳統(tǒng)的教學(xué)模式很容易使學(xué)生產(chǎn)生枯燥無(wú)聊的心理，要想改變這種狀態(tài)，就要改變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的趣味性，其中的關(guān)鍵就是要合理安排教學(xué)時(shí)間。小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)只有四十分鐘，教師要高度重視這四十分鐘的有效應(yīng)用。因此，教師合理安排教學(xué)時(shí)間，對(duì)教學(xué)時(shí)間有效管理是十分重要的。當(dāng)前階段，小學(xué)語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中的絕大部分時(shí)間是在給學(xué)生講解知識(shí)點(diǎn)，但是并沒(méi)有注意對(duì)教學(xué)時(shí)間的安排，這樣對(duì)課堂教學(xué)的有效性會(huì)產(chǎn)生一定的影響。因此，語(yǔ)文教師要重視對(duì)課堂教學(xué)時(shí)間的管理，培養(yǎng)合理安排教學(xué)時(shí)間的意識(shí)，同時(shí)還要不斷發(fā)展正確合理安排教學(xué)時(shí)間的能力，只有這樣，語(yǔ)文課堂的教學(xué)時(shí)間才能有效管理，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大提升。

三、有效運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是學(xué)習(xí)知識(shí)最好的老師，學(xué)生只有對(duì)所學(xué)的知識(shí)保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能有更高的熱情去鉆研、掌握它。如果學(xué)生對(duì)語(yǔ)文老師的講課內(nèi)容和教學(xué)方法沒(méi)有興趣，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會(huì)大打折扣，所以在小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)管理方面，教師要運(yùn)用多種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

例如，語(yǔ)文教師在講解《觀潮》這篇課文時(shí)，可以摒棄之前的“教師講—學(xué)生聽(tīng)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，在課堂上給學(xué)生們提供錢(qián)塘江大潮各個(gè)階段變化的圖片，要求學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，將圖片按照“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮去后”的順序連接起來(lái)，并講述錢(qián)塘江大潮雄偉壯觀的景象。這種教學(xué)方式不僅有助于提高學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，而且極大地提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。再如，語(yǔ)文教師在講解《給予是快樂(lè)的》這篇課文時(shí)，可以通過(guò)組織學(xué)生扮演保羅、小男孩、小男孩的弟弟等不同的角色，幫助學(xué)生切身體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的心情，加深對(duì)課文的理解。語(yǔ)文課堂上運(yùn)用多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，可以讓語(yǔ)文課堂充滿活力，減輕學(xué)生的壓抑感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將之前教學(xué)中的學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)管理的有效性和學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

小學(xué)語(yǔ)文教師傳授知識(shí)、教育學(xué)生的工作主要是通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)開(kāi)展的，一個(gè)良好的課堂環(huán)境是順利實(shí)施教學(xué)目標(biāo)的保障。語(yǔ)文教師通過(guò)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的精心設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的及時(shí)創(chuàng)新、課堂秩序的有效控制來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效管理，不僅消除了課堂教學(xué)中的消極因素，而且實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合，從而可以更好地提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率。

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編輯 李 爭(zhēng)