小組合作在小學英語教學中的有效應用研究

王癸泉

摘 要：小組合作學習在小學英語課堂教學過程中得到廣泛的應用，有效地提升了課堂教學的效率。主要闡述了小組合作教學模式的基本內涵和重要意義，介紹了一系列有效的教學策略，以推動英語課堂教學的改革與發展。

關鍵詞：小組合作;小學英語;教學策略;有效性

隨著社會經濟的發展，我國越來越重視英語教學水平的提升，重視當前學校英語教學的質量，促使學校創設出小組合作學習模式，以提升學生的學習質量。小組合作學習模式成為學校教學的主要形式，給予師生之間、學生之間溝通與交流的機會，鼓勵學生之間相互學習、互幫互助、共同進步。

一、小組合作學習在小學英語教學中實施的基本內涵及重要意義

（一）小組合作學習在英語教學中的基本內涵

小組合作又稱為小組合作學習，最開始興起于20世紀70年代的美國，后被廣泛地應用到教育教學當中，成為英語教學的主要手段。小組合作教學模式是提高英語課堂教學效率的主要手段，將教師與學生緊密地聯系在一起，增加了學生之間的溝通與交流，促進了人與人之間的交往，全面地提升了英語課堂教學的效果和質量，激發了學生的學習熱情，調動了他們學習的主觀能動性，以達到良好的教學效果。

（二）小組合作學習在英語教學中實施的重要意義

小組合作學習對小學英語教學具有積極的作用，有助于提升學生的科學研究能力，增強他們對問題的理解能力，提高他們對問題研究與探索的能力，使學生與小組成員之間共同研究出問題的答案，討論出有效的結果。

在小學英語教學過程中，小組合作學習有助于提升學生語言表達能力，增強他們對知識的認知能力，使學生在小組討論過程中掌握溝通的技巧，積極與其他同學產生互動，準確地表達出自己的見解。

小組合作學習有助于激發學生的學習熱情，調動他們學習的積極性，引導他們主動參與到英語課堂學習過程當中，使學生主動參與到小組討論當中，自主了解教材上的內容，獲得更多自主學習的機會，充分發揮自身所具有的潛能。

小組合作學習有助于突出學生在課堂上的主體地位，將課堂交還給學生，提升他們的合作精神，讓學生作為課堂的主人，享受到學習的喜悅，使學生可以自我設計出符合自己心理發展特點的學習模式，自己控制學習的進度，給予同學更多的理解和信任，積極與小組成員之間互幫互助、共同進步。

二、小組合作學習在小學英語教學中實施的有效性策略

（一）明確小組合作學習目標，合理構建合作小組

想要提升英語課堂教學的有效性，教師一定要明確小組合作學習的目標，根據教材的內容建立起科學、合理的教育目標，從教育知識內容、情感態度、學習技能等方面出發創建良好的教學體系，使學生明確自身的學習任務，了解到自身需要掌握的基本技能，認識到英語知識的重要性。在確定目標后，教師應當合理地構建出小組合作形式，充分發揮每個小組成員的優勢，將每六個人分為一個小組，確保每個學習小組都有不同程度學習能力的學生，以提高英語課堂教學的效果，增強英語課堂的教學質量，促使學生做到優勢互補、互幫互助。

（二）進行科學的分工，明確合作的要求和任務

在小組合作教學模式中，教師應當做到科學的分工，確定明確的分工要求，根據學生學習能力、性格特點進行分工，合理分組，使成員之間優勢互補，加強成員之間的聯系與合作。在小組中，教師需要設立一位協調員以協調組內各項工作，設置一位聯絡員以加強師生之間、小組成員之間的溝通與交流，設立一位監察員以檢查內部成員任務的完成情況，設置一位統計員以及時整理小組成員研究出的成果，充分發揮每一個人所具有的優勢，提升他們對小組職能的認識，使每一位成員都能明確小組合作學習的要求，了解小組合作學習的任務，認識到自身所需承擔的責任。

（三）創設出多種合作形式，促使學生體驗到成功的喜悅

在英語課堂上，教師應當創設出多種合作形式，引導學生投入小組合作學習當中，讓學生通過合作共同學習單詞、知識、對話等內容，共同參與到游戲活動當中，從實踐活動中感受到學習的樂趣，了解英語教材的主要內容。學生積極參與到多種合作形式當中，主動加入互動過程當中，積極與其他小組成員進行合作，共同努力掌握英語語法學習的要點，發明全新的英語學習策略，從而促使學生體驗到成功的喜悅，增加課堂教學的趣味性，提升英語課堂教學的有效性。

（四）開展多維度的評價方式，促使教師、學生共同進步

評價是反映學生綜合能力的最基本途徑，也是反映課堂教學效果好壞的基本形式。在英語課堂教學過程中，教師積極開展多維度的評價方式，創建出組內互評的形式，讓小組成員之間進行相互評價，精準地評價出每一個小組成員的特色;開展組間的互評形式，展現出組間的競爭與合作，創設出全新的合作局面，增強學生的集體榮譽感;建立起教師評價的形式，給予學生最真實的評價，針對學生的個人表現能力、組內合作效果及小組成員合作效果的發揮程度進行評價，及時糾正學生在合作過程中存在的不足，進而提升英語課堂教學的有效性。

總之，小組合作已成為英語課堂教學的最有效手段，直接影響了課堂效率的提升速度。在英語課堂教學過程中，教師積極開展小組合作教學模式，引領學生加入小組討論當中，讓學生通過小組合作了解教材的內容，掌握良好的學習方法，從而提高學生的語言表達能力，增強課堂教學的效果和質量。

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編輯 郭小琴