課外閱讀在教學(xué)中的重要性(一)

王麗

“腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神”，“光明給我們經(jīng)驗，讀書給我們知識”，等名言無不顯示著讀書的意義。多讀書一直以來都是我們中華民族養(yǎng)育孩子的第一要務(wù)，古有懸梁刺股為讀書的求知精神，今有屠呦呦翻閱古典拯救無數(shù)人的功績。從孩子們的角度說，讀書對他們最重要的意義是可以讓他們在語文作文的天空中自由翱翔。從而老師也能深入學(xué)生的內(nèi)心世界去傳達知識，讓他們的文筆更有魅力。

課外閱讀不僅能夠能讓孩子們寫作文時有更多的素材，更多的是能夠擴展他們的作文思維，讓孩子們的作文不禁錮在學(xué)校、家庭這些狹小的空間里，更能讓他們讓自己的作文有自己的草原、天空。開拓學(xué)生的眼界，豐富學(xué)生的知識，使學(xué)生對作文感到更有趣，減少學(xué)生對寫作文的恐懼。從老師看來，學(xué)生擺脫寫作恐懼，是作文教育一次巨大飛躍。

下面我們具體談?wù)務(wù)n外閱讀對學(xué)生作文教育的好處。

一、為作文的寫作積累更多的素材

（一）作文的寫作是一個長期積累的過程，厚積才能薄發(fā)。竹子把所有的力量都用在地下，用在生長根系上，這充分的準備、強大的根系才能讓竹子六周內(nèi)長過十米還多。就如同孩子們寫作文一樣，如果沒有一個長期的積累，怎么能夠?qū)懗龊米魑摹?/p>

俗話說：臺上一分鐘，臺下十年功。一篇好的作文絕不是憑空想象的，是通過長期精讀優(yōu)秀作品，多讀書，多看報，看看外面的世界，從而轉(zhuǎn)化為自己的思想，從而才能讓自己的作文有足夠的情感支撐。這樣，就能夠減輕老師在作文教學(xué)中為學(xué)生輸送硬性素材的難度。

（二）老師更能夠積極引導(dǎo)孩子讀優(yōu)秀作品，從中摘取自己喜歡的優(yōu)美詞句，并且引導(dǎo)孩子們把自己喜歡的句子用到自己的作文中。這樣不僅能夠為他們的作文增光增彩，還能養(yǎng)成他們做筆記，保持長期學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，從而受益終身。

二、觸發(fā)學(xué)生主體意識，激發(fā)學(xué)生寫作興趣

（一）為什么要寫作，大多數(shù)學(xué)生的回答必然是：為了考試。他們僅把寫作當(dāng)成一種應(yīng)試的需要，并沒有意識到寫作是一種生活的需要、生命的需要。為了寫作而寫作的目的是很膚淺的，也很難提高學(xué)生的寫作能力。只有把閱讀和寫作緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生深深認識這世界，主動探索世界，積極記錄世界，深刻感受世界，才能主動地去寫作，才能積極地去寫作。學(xué)生只有多多看看書中的世界，才能更加堅定地走好寫作之路。

（二）老師可以積極引導(dǎo)學(xué)生讀自己想讀的優(yōu)秀讀物，如《羚羊飛渡》《木偶奇遇記》，或者讀四大名著的簡約版，讓學(xué)生感受名著的魅力，感受優(yōu)秀寫作作品的魅力，以此引導(dǎo)學(xué)生自主寫作。能夠讓學(xué)生體會到寫作是很快樂的，是一種描述自己眼中世界的一種方式，而不是應(yīng)對考試的酷刑。

三、課外閱讀能豐富寫作課內(nèi)容

（一）“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，學(xué)生讀的書越多，對寫作的感悟越深，能真正體會到書是精神食糧，老師才能更輕松地為學(xué)生傳授寫作知識，才更能讓孩子們的文筆出彩。

（二）古人曰：讀書破萬卷，下筆如有神。就生動地揭示了閱讀與寫作之間的關(guān)系，閱讀量的大小是衡量寫作的關(guān)鍵，是衡量一個人寫作水平的關(guān)鍵。學(xué)生的閱讀量多，老師才能更好地幫助學(xué)生提高寫作水平。讓寫作課內(nèi)容更加豐富。畢竟千里之行，始于足下。

葉圣陶先生也曾說“閱讀是吸收，寫作是傾訴，傾吐能否合乎于法度，顯然與吸收有密切聯(lián)系。”可見閱讀與寫作有密不可分的關(guān)系。我們只有找好兩者的結(jié)合點，讓閱讀為寫作助力，讓寫作幫閱讀出聲，顧及兩面，舞好兩柄劍，才能真正發(fā)揮閱讀對寫作教學(xué)的作用。“讀書破萬卷，下筆如有神”的道理誰都懂，但如果不把它用到學(xué)生的寫作教學(xué)中，只是一些空頭大話，毫無作用。

小學(xué)生如紅日初升，其道大光，他們需要正確引導(dǎo)。學(xué)校要引導(dǎo)他們博覽群書，廣泛涉獵，然后老師在引導(dǎo)他們把書中內(nèi)容匯成自己的話寫在作文上，這才是小學(xué)作文教學(xué)正確方法。可見，課外閱讀絕對是小學(xué)作文教育的必經(jīng)階梯。

【作者單位：吉林省德惠市實驗小學(xué)??吉林】