多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的有效應(yīng)用

王想軍

多媒體技術(shù)為小學(xué)語文教育提供了新的途徑與方式，是小學(xué)語文新課標(biāo)教育的重要因素，要求教師在多媒體教學(xué)過程中能夠優(yōu)化多媒體課件的制作，利用多媒體技術(shù)直觀展示教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的情感體驗(yàn)，積極拓展多媒體教學(xué)運(yùn)用途徑，提升小學(xué)語文課堂教學(xué)效果。

在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)是教育發(fā)展的重要標(biāo)準(zhǔn)，是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在教育中的重要體現(xiàn)，能夠顯著提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)語文教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體技術(shù)的必要性

《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出小學(xué)語文課程學(xué)習(xí)的主人是學(xué)生自身。這對(duì)小學(xué)語文教師提出了新的要求，要求教師及時(shí)更新教學(xué)觀念，將多媒體技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)過程之中，為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，借助于較為直觀的圖像、聲音、視頻等元素促進(jìn)同學(xué)們學(xué)習(xí)課程新知識(shí)。為同學(xué)們創(chuàng)建良好的教學(xué)氛圍，構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，提升小學(xué)語文課堂教學(xué)的活力，提升同學(xué)們參與課堂教學(xué)的積極性，積極發(fā)揮多媒體等信息技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中的重要價(jià)值，為小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)提供多種方式與可能性，以此開拓同學(xué)們的語文思維，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用策略

鑒于多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的重要價(jià)值，要求小學(xué)語文教師積極探索多媒體技術(shù)在課堂中的運(yùn)用策略，可以優(yōu)化多媒體課件的制作，利用多媒體技術(shù)直觀展示教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的情感體驗(yàn)。

1.優(yōu)化多媒體課件的制作

多媒體技術(shù)教學(xué)方式運(yùn)用過程中，課件的制作是教學(xué)活動(dòng)的重中之重。要求教師將教學(xué)重難點(diǎn)通過課件的方式向同學(xué)們展示，綜合采用視頻、音頻、圖畫等元素。從同學(xué)們實(shí)際理解與學(xué)習(xí)的角度進(jìn)行課件制作。要求教師保持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度，認(rèn)真?zhèn)湔n，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)心理，在課堂教學(xué)中能夠緊緊把握住學(xué)生的興趣點(diǎn)，促進(jìn)課件制作達(dá)到良好的教學(xué)效果，能夠有效突破同學(xué)們學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)，提升課堂教學(xué)效率與學(xué)生理解能力。

例如在《秋天來了》這一現(xiàn)代詩(shī)的講解過程中，教師可以針對(duì)秋天的美景制作教學(xué)課件，促進(jìn)同學(xué)們能夠感受到秋天的美好，在關(guān)于秋天的圖像、聲音與視頻的感知過程中加深同學(xué)們對(duì)秋天的理解與體會(huì)，并指導(dǎo)同學(xué)們有感情地朗讀課文，以此使得同學(xué)們能夠更好地感受秋天的美好，能夠充分體會(huì)到作者在詩(shī)文中蘊(yùn)含了對(duì)勞動(dòng)人民的贊美之情。以此通過多媒體課件的制作促進(jìn)同學(xué)們對(duì)課文的正確理解，能夠更為直觀地感受到作者在文章中蘊(yùn)含的思想感情。

2.利用多媒體技術(shù)直觀展示教學(xué)內(nèi)容

采用單純課文講解的教學(xué)方式，同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果較為有限，而多媒體技術(shù)的運(yùn)用能夠?qū)φn文內(nèi)容進(jìn)行形象而具體地展示，將同學(xué)們?cè)谡n文學(xué)習(xí)中難以理解的部分運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)進(jìn)行展示，利用圖片、聲音與視頻等多種形式刺激同學(xué)們的感官，充分發(fā)揮同學(xué)們的潛能。加深同學(xué)們對(duì)課文知識(shí)的理解，變靜為動(dòng)，變抽象與具體，以此促進(jìn)同學(xué)們攻克教學(xué)重難點(diǎn)。

例如在《小蝌蚪找媽媽》一文的教學(xué)過程中，為了促進(jìn)同學(xué)們對(duì)青蛙外形與生長(zhǎng)過程的認(rèn)知，教師可以在多媒體課件中為同學(xué)們制作關(guān)于青蛙的動(dòng)畫形象，在課文情節(jié)的發(fā)展過程中促進(jìn)同學(xué)們理解烏龜、鯉魚、青蛙與小蝌蚪之間對(duì)話的含義，并促進(jìn)同學(xué)們觀察不同動(dòng)物之間的外形差異，如此，在這種動(dòng)畫情節(jié)的發(fā)展過程之中降低同學(xué)們理解的難度，對(duì)課文知識(shí)進(jìn)行直觀而形象的講解，以此促進(jìn)同學(xué)們的理解。

3.提升學(xué)生的情感體驗(yàn)

在小學(xué)語文教學(xué)中除了課文講述之外，還要求教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章中蘊(yùn)含的意境，促進(jìn)學(xué)生更好地領(lǐng)悟文章的中心思想。在小學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中能夠獲得較好的情感體驗(yàn)與美的享受。教師可以利用多媒體技術(shù)更好地展示文章中的美好形象，促進(jìn)學(xué)生更好地體會(huì)文章。將語文中單調(diào)枯燥的文章展現(xiàn)成生動(dòng)有趣的圖片、聲音、視頻或者動(dòng)畫，促進(jìn)學(xué)生更好地理解作者的思想感情，獲得更為深刻的體驗(yàn)體驗(yàn)。

例如在《泊船瓜洲》中關(guān)于“春風(fēng)又綠江南岸”這一詩(shī)句的講解時(shí)，為了促進(jìn)同學(xué)們更好地理解“綠”做動(dòng)詞使用的精妙之處，教師可以為同學(xué)們播放江南春日美景圖，通過圖片與視頻為同學(xué)們展示草長(zhǎng)鶯飛與花紅柳綠的江南美景，再配合以南方的鳥叫聲，促進(jìn)同學(xué)們能夠更好地體會(huì)與領(lǐng)略江南美景，提升同學(xué)們課文學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)。

三、結(jié)束語

小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中要求能夠結(jié)合全面素質(zhì)培養(yǎng)的需要對(duì)同學(xué)們進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的改革，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，提升同學(xué)們學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性、積極性，探索多媒體技術(shù)的運(yùn)用方式，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行重要補(bǔ)充，優(yōu)化多媒體課件的制作，利用多媒體技術(shù)直觀展示教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的情感體驗(yàn)，以此提升小學(xué)語文教學(xué)效率。

【作者單位：碌曲縣藏族小學(xué)??甘肅】