激趣教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用

李祥克

數(shù)學(xué)一門基礎(chǔ)學(xué)科，在生活中隨處可見(jiàn)。魔咒一樣的“數(shù)學(xué)要好好學(xué)”言辭，伴隨孩子們的學(xué)習(xí)生涯，效果之差不言而喻。教學(xué)應(yīng)遵循兒童的身心特點(diǎn)，從激發(fā)興趣的角度入手，注重興趣的激發(fā)、熱情的點(diǎn)燃，用激發(fā)興趣改變長(zhǎng)期遺留的“頑疾”，也優(yōu)化課堂。文章就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何運(yùn)用激趣教學(xué)的論題，談幾點(diǎn)思考。

新課改造就了新型的課堂，給課堂教學(xué)帶來(lái)了新氣象，讓教育教學(xué)得到根本的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的課堂模式得到改革和創(chuàng)新，教學(xué)質(zhì)量得到提升。但是，應(yīng)試教育的“頑疾”還有待從根本上解決。為此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)以及數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，而優(yōu)化課堂，融入趣味教學(xué)，注重激趣，讓數(shù)學(xué)活動(dòng)生動(dòng)、有趣，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，從而促進(jìn)學(xué)生的積極參與，提升學(xué)習(xí)的有效性。下面，就如何激趣的問(wèn)題，簡(jiǎn)單進(jìn)行論述。

一、運(yùn)用趣味導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

良好的開(kāi)端是成功的一半。有效地導(dǎo)入，可以收到先聲奪人的效果，既激活課堂，也點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之火，提高學(xué)生的參與率。

如《認(rèn)識(shí)元角分》的教學(xué)時(shí)，教師如果用“今天我們學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)元角分》，下面，我們開(kāi)始上課”的導(dǎo)入方式，毋庸置疑，難以吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也難以激發(fā)。而教師這樣導(dǎo)入：小朋友，你們過(guò)春節(jié)、過(guò)生日等時(shí)，你們的長(zhǎng)輩們會(huì)送給你們紅包，紅包里裝的是什么呀？孩子們聽(tīng)到紅包，頓時(shí)高興起來(lái)，尤其是聽(tīng)到紅包里裝的是什么時(shí)，更會(huì)流露出興奮的光芒，異口同聲說(shuō)出“錢”，此時(shí)，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：你們知道錢有哪些用處嗎？這個(gè)問(wèn)題，更引起孩子們的思維和表達(dá)的欲望，“買文具”“買衣服”“買書(shū)”等，孩子們?cè)谇榫w高漲之時(shí)，教師拿出兩個(gè)紅包，并且告訴學(xué)生“老師今天準(zhǔn)備了兩個(gè)紅包，獎(jiǎng)勵(lì)這節(jié)課表現(xiàn)最棒的小朋友，你們想得到紅包，就好好表現(xiàn)吧！”這樣的導(dǎo)入，快速轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也激活課堂，奠定有效課堂的基礎(chǔ)。

二、運(yùn)用游戲激趣，激活課堂氛圍

玩耍是兒童的天性。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，玩耍被指定為耽誤和浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間，這顯然與新時(shí)期的新理念完全不同。新課改推崇“玩中學(xué)”“學(xué)中玩”，提倡快樂(lè)學(xué)習(xí)。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)順應(yīng)新課改的要求、遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，將孩子們熱衷的娛樂(lè)性的活動(dòng)——游戲，與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以游戲?yàn)檩d體，激活課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣。

例如《認(rèn)識(shí)元角分》的教學(xué)時(shí)，對(duì)于元角分的認(rèn)識(shí)，對(duì)于六七歲的兒童而言，不是簡(jiǎn)單的事，孩子們雖然也接觸人民幣，但是對(duì)于10元、50元、100元等比較熟悉，而對(duì)于1角、2角、5角的紙幣、1分、2分、5分的硬幣幾乎沒(méi)見(jiàn)過(guò)，因此，在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有熟悉的“陌生感”，尤其是元角分之間的換算，是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生的學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。對(duì)于這個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展“角色游戲”，讓孩子們當(dāng)“小老師”，用課前準(zhǔn)備的各種紙幣和硬幣展示給其他學(xué)生，“小老師”除了展示出各種幣值的錢幣之外，還可以提問(wèn)等，突出學(xué)生的主體地位，也因游戲的活動(dòng)的開(kāi)展而激活課堂。

此外，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展“快速反應(yīng)”的游戲，游戲的開(kāi)展以教師每呈現(xiàn)出以這個(gè)紙幣或者硬幣，讓學(xué)生快速反應(yīng)，并進(jìn)行搶答，說(shuō)對(duì)的給以獎(jiǎng)勵(lì);組織學(xué)生模仿超市購(gòu)物的情境，而開(kāi)展“角色表演”游戲，讓孩子們分別扮演售貨員、收銀員、顧客等，進(jìn)行購(gòu)物為主題的活動(dòng)，通過(guò)購(gòu)物游戲，讓孩子們玩中學(xué)、玩中加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的掌握。多樣化的游戲、競(jìng)賽等活動(dòng)的融入和運(yùn)用，激活課堂，激發(fā)興趣，實(shí)現(xiàn)“寓教于樂(lè)”之效。

三、注重情境創(chuàng)設(shè)，激活學(xué)生思維

數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用學(xué)科，也是抽象性極強(qiáng)、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，對(duì)于小學(xué)生而言，學(xué)好數(shù)學(xué)不是容易的事情，一些概念、定理等，也晦澀難懂，而創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作，既讓抽象的數(shù)學(xué)直觀化、難懂的知識(shí)具象化。為此，數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)情境，讓情境的創(chuàng)設(shè)、操作活動(dòng)的開(kāi)展，為課堂增趣加味，也激活學(xué)生的思維，提高知識(shí)的理解力，培養(yǎng)和發(fā)展綜合能力。

如借助于多媒體的動(dòng)態(tài)效果，為學(xué)生呈現(xiàn)生動(dòng)、直觀的圖片，引發(fā)學(xué)生多種感官的參與，促其既動(dòng)手也動(dòng)腦，既動(dòng)眼也啟智，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。如“分?jǐn)?shù)大小的比較”教學(xué)時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體，為學(xué)生呈現(xiàn)出《西游記》中“唐僧師徒四人分西瓜”的故事情境：師徒四人跋山涉水，前往西天取經(jīng)。一天，四人口渴，找不到水喝，然后來(lái)到西瓜地，摘了個(gè)西瓜。孫悟空給分西瓜：“八戒能吃，就給三分之一吧，師傅和沙師弟，一人吃西瓜的四分之一，剩下的六分之一是我的”，八戒一聽(tīng)不樂(lè)意了：不行，虧你說(shuō)我能吃，憑什么給我三分之一，你們四分之一、六分之一的，我不要三分之一，我要六分之一……孫悟空三人哈哈大笑，師傅說(shuō)“真是個(gè)智障者”。視頻片段播放后，教師提出問(wèn)題：到底是1/3大，還是1/4、1/6大？請(qǐng)你們想出方法，發(fā)現(xiàn)1/3、1/4、1/6的大小吧。

這個(gè)情景，不僅趣味性強(qiáng)，活動(dòng)的提出，也激發(fā)學(xué)生思維的熱情，有的學(xué)生拿出紙兒折紙、有的畫(huà)圖，通過(guò)圖形的分割等，得到三個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。如此的教學(xué)，以情境故事為依托，以活動(dòng)為載體，促學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)。

激趣的方法很多，除了文章論述的幾個(gè)方法之外，利用作業(yè)形式的創(chuàng)新，舉辦各種實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用生活化教學(xué)，問(wèn)題引思，任務(wù)導(dǎo)學(xué)等，都可以激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力，從而發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)更高效。

【作者單位：邳州市戴莊鎮(zhèn)山頭小學(xué)??江蘇】